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关于我校使用和建立纠错本的几点思考


关于我校使用和建立纠错本的几点思考 一、 建立和使用错题本的必要性 1、 我们有些学生没有形成定期整理和分类资料的习惯,平时资料放置很零 散,经常出现丢失资料的现象。 2、 平时纠错基本是老师讲学生记录,纠错的过程不是自己的思想,没有真正 将错误转化成自己的反思、纠错和掌握上来。 3、 不重视纠错和归类导致很多学生在考试中反复犯同样的错误或出现知识 返生。 4、 纠错本既是典型题题库,更是教师对学生进行帮扶和习惯养成的一个平 台。 二、纠错坚持的几个原则 1、 2、 要准确标注错题所属知识点,为后期的类比纠错做好准备。 对错题进行根源性分析,对于每一个步骤都要提出为什么,并对可能的 情况和原因进行记录。通过每一个提问,不但能把解决问题本身,还能 把错题所属的知识点进行一次大检查,这是纠错本最大的一个功能。 3、 非典型题不录,非易错易混题不录,难题偏题不录。不要见错就录,从 而增加学业负担,影响学习效率。概念性错误可以在试卷上或教辅上纠 错,做好标记。 三、 高效纠错的方法 1、总结错因。做到收集错题---张贴或抄录---正解—原因、反思。 2、定期回望。为了避免知识回生,对坐错的题重做,认真温习纠错本上的反思 和感悟。

3、同类对比。在章节学习结束后的两个周内,有意识寻找相似题进行对比分析, 进行变式训练,强化知识,举一反三,触类旁通。 4 变换审阅。在别人的错误中汲取教训,查漏补缺,避开雷区,通过友情提示, 互致心得,互相借鉴,在错题中淘金,在交流中提高 5、汇总整合。在进入模拟训练和综合复习阶段,将纠错活页按照专题或题型重 新整合,形成目录,将知识归类,将纠错本逐渐变“薄“真正发挥纠错本的提醒甚 至”唤醒“功能。 四、纠错本的使用和管理 1、 2、 使用对象:各个年级的扶优对象;理科各学科。 纠错本的管理流程

(1) 统计各班需要帮扶的学生和涉及的学科。 (2) 根据弱科人数印制纠错本。 (3) 教研室对教师进行纠错本使用的培训,确定各学科纠错的方法和要求。 (4) 学校对学生进行培训,指导学生如何建立和使用纠错本。 (5) 任课教师立足本学科实际,指导学生选错、贴错、纠错和巩固。更正栏和 巩固栏要用黑色签字笔作答,按照高考要求作答。任课教师定期要查纠错 并纠正学生陷入“误区:的做法。要用纠错本这个载体指导学生有反思的 意识、规范的意识、温故知新的意识,但也要避免无目的地抄写或纠错, 避免给学生增加不必要的负担。 (6) 班主任一个月组织一次纠错本的交流和“淘金”活动,对优秀纠错本进行展 览,对优秀学生进行表彰。 (7) 教务处定期抽查各班的纠错本,对教师和学生进行必要的评价。


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