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获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计


获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计 获取网络信息的策略与技巧 搜索引擎教学设计

[ 作者:席子哥哥 | 转贴自:普通高中信息技术课程 | 点击数:1143 | 更新时 间:2007-1-2 | 文章录入:徐建刚 ]

[学习目标]——学习目标不一定分为三个方面来写,很多目标是很难分解的。 1、知识与技能 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧; 了解搜索引擎的相关知识(简单分类、工作原理、帮助系统等) 2、过程与方法 有效使用网络检索信息; 搜索引擎帮助系统的使用 3、情感态度与价值观——苗逢春:情感类的目标不宜太大、太空,有时一节课 的情感类目标不明确时,未必一定要牵强地罗列情感类目标。 常用搜索引擎的比较与评价;培养学生协作与交流的意识与能力;让学生进 一步认识到掌握检索技巧的重要性,为学生终身受用奠定基础。 [学习方式] 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式,即“确定目标,设计任务;自主 探索,积极协作;归纳总结,评价成果”,通过独立操作,利用网上资源进行学 习,小组合作完成任务,从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。 [所用课时] 1 课时 [学习环境] 网络教室 [学习过程] 一、课前组织教学 小组长及课代表组织学生进机房,开机后电子签到。 [设计意图]:一方面锻炼了学生的组织能力;二方面通过电子签到为新课改的过 程评价提供有力的证据,还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。 二、贴近生活,导入主题,激发兴趣。 师:同学们,2004 年雅典奥运会刚刚结束,对于我们每一个中国人来说,

下届奥运会是意义非凡的一届奥运会, 因为 2008 年奥运会在我们国家举行, 那 么你知道 2008 年奥运会的主题是什么吗? [设计意图]:引入贴近生活,从大家感兴趣的奥运会入手,拓展学生的视野,激 发学生的爱国热情。 (大多数学生回答是新北京、新奥运) 师:到底大家说的对不对,一会儿我们再验证。现在大家阅读课本或浏览学 习网站(172.24.33.1),思考如下两个问题:(苗逢春:前面提出奥运的问 题, 现在又让学生思考下列两个问题, 会导致学生的思维不连贯, 甚至出现困惑。 而且这一段只是让学生“阅读”材料,而不是动手吗?) 1.常见的网络信息检索的方法有哪些? 2.搜索引擎的分类 (学生回答后,教师再做总结,并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作 用与重要性,然后出示常见搜索引擎的网址)

常用搜索引擎及其应用范围 搜索目标 搜索引擎 一般资料 Google 古汉语(诗词)类资料 百度(个案显示方面百度有独到之处) 产品或服务 搜狐、新浪(质量较高)、网易(较全)——苗逢春:注意区分专 门的搜索引擎与提供搜索引擎的综合网站 [设计意图]:通过任务驱动,培养学生自主探究学习的意识与能力;通过回答问 题,锻炼学生交流与表达的能力。 师:刚才我们知道了那么多的搜索引擎,现在我们就利用它们来验证一下“2008 年奥运会的主题”到底是什么。 (师生共同利用网络中的搜索引擎,查找问题答案,在此过程中再进一步强调如 何使用搜索引擎)——苗逢春:不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索,在学 生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上,再总结类型、拓展知识技能。现 在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。 [设计意图]:对于我们农村中学的学生,许多是第一次接触搜索引擎,师一般要

先示范举例。 三、智力抢答比赛 (苗逢春:利用抢答方式练习搜索引擎时需注意两个问题,其一,用以让学生抢 答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性,也就是说值得通过搜索引擎来 查找,切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目;其二,抢答只关注了搜索引 擎的速度,而对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等 方面较为忽视。) (全班分 10 个小组进行 10 道抢答题的比赛) (一)宣布比赛规则,学生开始执行任务 师:为进一步练习使用搜索引擎,下面我们做个智力抢答游戏,游戏规则是: 1.共 10 个题需在 10 分钟内完成,时间短任务重,组长负责组织,分工合作。 2.做题过程中借助搜索引擎时,注意关键词的提取。 3.做题完毕后统一时间提交答案,提交时注意选择组别,否则提交作废。 4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会。 5.做题过程中可求助:①自己已有的知识经验②小组其它成员③网络 (学生各小组分工合作,共同执行任务,师巡视) [设计意图]:利用竞赛激发学生的学习兴趣;锻炼组长同学的领导和组织能力与 意识;培养小组同学的合作意识和能力;培养学生自主学习和解决问题的能力 (二)总结操作技巧,强调提交注意事项,学生开始提交答案 10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧: 1.同时用到两个网站时,两窗口之间的切换问题 2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令 然后师强调在提交过程中注意的问题: 1.,学习网络限制只能从第一题开始提交,并且每个小组每道题只能提交一次 2.每个小题提交时均须选择组别 3.每个小题只要有提交的组就算时间到 (各小组开始提交答案) [设计意图]:面对农村学生普遍操作基础差的现状,将各操作技能细化到每堂课 的每个环节中,节节有总结,节节有收获,节节有提高;制定比赛规则,增强学

生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。 (三)由提交时间及答案确定优胜组 1.举手表决选出计票员和监督员 2.公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和 “答案”及“IP 地址”字段确定每道题的获胜小组,获胜小组由一代表发言说明搜 索过程中用到的关键词 3.然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长, 师宣布后并给 予获奖者一张次课外活动上机入场券 [设计意图]:通过组际间的竞争,培养学生的集体荣誉感;通过激励机制,激发 学生的学习兴趣。 四、归纳提升:搜索窍门 ——苗逢春:这个环节很有必要,可先让学生自己起来说出他们发现的窍门,教 师帮助记录,并补充学生没有发现的技巧。 (生先回答,师做总结) 窍门 1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词,只要 在关键词中间留空格就行了。(+、and) (如:竞赛题 4) 窍门 2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时,试着用另外一个 搜索引擎。 窍门 3、强制搜索的方法——加英文双引号,这一方法在查找名言警句或专有名 词时显得格外有用。 窍门 4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统,遇到困难,首先求助于帮助系统。 …… …… 搜索技巧和其它技术一样,需要大家在实践中不断地去体验去总结。 五、布置新任务,加深所学知识的掌握,拓展学生知识面 1.进百度训练营强化训练,进一步体验与强化如何提取关键词 2.浏览学习网站,了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等知识 六、课堂总结 通过广播让学生在欣赏《再别康桥》的同时,回顾本节课的收获,然后思考如果 要找《再别康桥》的英文译稿,如何提取关键词,下节课再一块儿探讨。

[设计意图]:让学生谈本节课的收获,包括知识方法和其他方面,既锻炼了学生 的语言表达能力, 又给学生创造感悟人生的机会, 如获胜组会有“团结出智慧”“团 结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子,激发 了学生的学习兴趣,整合了信息技术和其它学科,为下节课的学生奠定基础。

这是新课程的一个教学设计, 整体来讲设计的不错。 运用了任务驱动和分组教学, 体现了课程整合。但我质疑的是这样的教学设计在课堂上能不能顺利的实现? 1.提交时学生能不能顺利的提交?如果打不开网上邻居怎么办? (我们在教学中 经常遇到这种情况) 2.网络的运行是不是畅通无阻,如果有学生上不去网怎么办? 3.在时间上(45 分钟)能不能完成设计的教学过程? 4.10 道抢答题,10 分钟能不能完成? 5.课堂上的评选能不能公正、高效? 6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的? 7.在教学中有没有考虑学生的个别差异?小组合作很好,但如果为了被完成任 务,由程度好的去做,只能导致好的更好,差的因为没有锻炼的机会而更差。 我们进行教学设计往往是在理想的状况下进行的, 而现实中出现的情况并不是我 们能够完全预料的。 因此我建议进行教学设计时要充分考虑教学环境、 学生情况、 教学内容以及其他要素。一节课成功的因素是多方面的。 这是我的一点拙见,不当之处,请批评指正!

我也曾上过这节课,是面对小学四年级的学生。我当时的设计主要是基于培 养学生利用网络学习的能力。 可能是小学生与中学生的接受能力不同,我当时没有设定那么多的任务。 对于本节课的学习任务也是学生之间有差异的, 不同水平的学生学习的目标和任 务不一样,还设了一个附加任务“高级检索”。 另外我在教学时一直注意让所有的学生都能学有所得,小组内的合作是帮助性

的,不是代替性的。

:),对于抢答,我也试过,不过我没有采用小组合作,而是使用每位同学 参与 的方式,看哪个最先找到,正好苗老师说的,题目设计很重要,我当时选 择的第一道题目是护士节是哪天的?没想到竟然有学生知道,我问他怎么知道 的,他说他姐姐是护士,所以第一题取消,第二题开始

关于如何选择关键字的问题,我们都知道选择合适的关键字,直接到搜索的 效率,但是如何选择合适的关键字呢?学生很喜欢把题目整个都输入到搜索框 中,也许有的时候能管用,但是大多数情况下,这是不太合适的,如何让学生体 验到这一点呢?应该如何设计题目, 让学生逐步感觉到应该这样选择关键字比较 好?

#5 回郭老师

郭老师,你好!同为山东老乡,多了一分亲切,对于你的问题与担忧咱们讨 论起来我想会更直接一些。 1.提交时学生能不能顺利的提交?如果打不开网上邻居怎么办? (我们在教学中 经常遇到这种情况) 这个问题我是这样处理的:并未通过网上邻居提交,而是 将竞赛题目做在网站上,通过网站提交,很顺利的。 2.网络的运行是不是畅通无阻, 如果有学生上不去网怎么办?这主要是学校硬件 设备的问题,我们学校高一级部一个 60 座的机房,平日上课一般网络运行正常。 3.在时间上(45 分钟)能不能完成设计的教学过程?这节课我在市里出了一节 公开课,教学过程是能够完成的,学生参与也挺积极。 4.10 道抢答题,10 分钟能不能完成? 我是按分组来做的,一个组五六个同学由 组长负责分配任务,10 分钟的时间要想每个同学都将 10 道题做完不可能,但分 工合作倒是可以完成,但这又出现了另一个问题:怎样让所有的学生都对搜索技

巧有亲身的体验,我想这个问题应放到日常中的每堂课上,毕竟个中技巧很多是 只能神会不能言传的,这是这样做的:每节课给学生 10--------20 分钟时间上 网,要么看新闻,要么查资料。不知你有何看法? 5.课堂上的评选能不能公正、高效? 我是借助网站编一段 ASP 代码,其中有时 间和 IP 地址项来检验学生的提交情况。 6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的? 从实际情况看学生挺投入 的,或许是引进了竞争机制,学生是很在乎奖励的。 7.在教学中有没有考虑学生的个别差异?小组合作很好,但如果为了被完成任 务,由程度好的去做,只能导致好的更好,差的因为没有锻炼的机会而更差。 这正是我自己出完课后自己将自己的课否定的原因之一,课堂上学生反映挺好, 参与也挺积极地,能否让所有的学生都不同程度地有所收获我做不到,有机会我 们再讨论好吗?

对于抢答题目的选择,我当时考虑了不少,既要有难度又要让学生对题目本 身感兴趣,还要有针对性地将搜索技巧容于其中,而最终还是有个搜索技巧(强 制搜索,即添加英文双引号的方法)没有找到合适的题目。现将我选的题目发给 大家,请各位多提意见和建议。 竞赛题目 1.最近流感高发期又要来到,你知道发烧病人不宜喝下面哪种饮料吗? 各种水果汁 糖水 盐水 浓茶水 2.大理四绝“风花雪月”分别是指 风、上关花、苍山雪、洱海月。(提示:填写 2 个汉字) 3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡 议:将 4 月 日定为“中国校园环保日”。(提示:填写 2 个阿拉伯数字) 4.中东是 洲人发明的地理概念。他们以欧洲为起点将东方分别称为近东、中东 和远东。(提示:请选择两个词中间加空格进行搜索,填写 1 个汉字) 5.发芽的土豆中含有一种毒素,如果摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡。这种

毒素是什么? 弓形菌 豆菌 龙葵素 6..刘德华是娱乐圈的天王巨星,出道至今,他所拍摄的电视剧、电影及灌录的 唱片风行全世界,成为千万影迷及歌迷的超级偶像,那么你知道华仔出道前的原 名是 吗?(提示:请选择两个词中间加空格进行搜索,填写 3 个汉字人名) 7.沙龙,是 语 Salon 的音译,本义为客厅。 (提示:填写 1 个汉字) 8.成年是步入一生最辉煌的转折点,意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾 高山族中,成年礼只属于 性。(提示:请选择两个词中间加空格进行搜索,填 写 1 个汉字) 9. IBM 是当前世界当之无愧的电脑巨人,但 IBM 的前身—— 公司,却是生产 销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。(提示:填写 3 个大写英文字母) 10.以写无题诗著名的 唐代诗人李商隐写过这样两句诗:“__________,心有 灵犀一点通。”

我也曾上过这个课题的公开课。 大概也就是李老师这种设计方式。我尝试 通过任务驱动式教学,也采取分组和比赛等形式,让学生使用搜索引擎去搜索信 息,做一个作品,再每组组长说明演示,我是想通过这种教学方式培养学生的信 息整合能力,学会合作,学会表达等综合能力。但我认为我的这节课是失败的, 也许我该好好总结一下。 上面郭凤广老师提出的这些质疑有助于我好好分析尝试 新的不同于传统教学方式失败的原因。

如果解决了我提到的这些问题,那么这样一节课还是不错的。但我还是坚持 认为一节课的成功是所有学生学生都积极参与、 全心投入、 热情高涨、 思维活跃、 合作交流的过程,绝对不能出现两极分化的现象。那样几违背了“全面发展、全 体发展、个性发展”的教育宗旨。 有机会我们再深入探讨。

脱离“先讲后练” 束缚很难实现

(师生共同利用网络中的搜索引擎,查找问题答案,在此过程中再进一步强 调如何使用搜索引擎)——苗逢春:不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索, 在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上, 再总结类型、 拓展知识技能。 现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。 对于苗博士提出的问题,我开始在好几个班级都试着不演示,也是让学生自己动 手做,初衷也是为了脱离“先讲后练” 课堂模式的束缚,但结果是绝大部分学生 都不知所措, 毕竟是农村的学生, 很多同学是第一次接触搜索引擎, 根本不会用。

其实先讲与先练的问题,应该根据学生的实际情况来做的。象我们这里就根 本不需要老师去讲,学生基本都会了!

而老师基本就是设置一些任务让学生去完成,而且希望是学生查找完了以 后,要经过自己的提练才能得到答案的东西!

也谈两句。 由楼上各位的讨论中,可以看出,李老师的这节课在设计上是有很多可取之 处的。比如在课堂组织策略上采用的竞赛抢答方式,在搜索内容上采用的科普、 常识知识等。学生在本课的收获不仅仅局限在信息技术的学习上。同时,也看到 了李老师在教学管理上确实用了一些心思,花费了一些精力。比如,设计和使用 了管理软件让学生课前电子签到,课中上传搜索结果等,提高了管理的效率,值 得我们借鉴。 说说不足的看法: 1、正如苗博士所言,导课过程中的教学情境创设与后面学习的展开衔接的

不是很自然。而且问题过于简单,不具有思考性和操作性。 2、接下来的新知识的学习,基本上属于教师的传授。从教学设计的行文中 发现,学生是第一次接触搜索引擎的知识,那么在学生对此尚不了解,缺乏感性 认识的前提下,介绍“1.常见的网络信息检索的方法有哪些?2.搜索引擎的分 类”,学生的印象是不深刻。 我觉得,可以利用一个搜索引擎示范搜索“2008 年奥运会的主题”是操作方 法,然后让学生利用搜索引擎去搜索一下“1.常见的网络信息检索的方法有哪 些?2.搜索引擎的分类”。然后进行一下小结。之后,开展竞赛。

由衷感谢蔡老师的意见和建议,您的评价很细致也很到位。对于您其中提到 的“2、接下来的新知识的学习,基本上属于教师的传授。“一点我做一下解释。 我是第一次尝试着以学习网站为教学平台展开教学, 新知识的传授主要是学生利 用学习网站或课本自主学习,然后教师对重点问题进行强调。不过您的建议倒是 非常之不错,有机会我会试着采纳一下。再度谢谢您,有机会多交流。另向您推 荐一个很有权威的信息技术网站:www.hgjy.net,是广东教育出版社出版的那套 教学的主要编写者钟和军老师创建的,在那还有教育博客,欢迎您的加盟


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