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Flash运动引导层动画教案


Flash 运动引导层动画教案
课题 Flash 运动引导层动画 课型 新授课 课时 1 课时 知识与技能:(1)了解运动引导层动画的原理;(2)学会添加运动引导 层,并根据需要绘制引导线;(3)初步掌握运动引导层动画的制作方 法。 过程与方法:(1)通过观看视频,激发学习兴趣和学习积极性;(2)通 过分析比较,了解运动引导层动画的原理;(3)通过教师示范和学生 模仿操作,初步掌握运动引导层动画的制作方法;(4)通过使用导学 案自主学习、挑战实践、问题探究、小组协作,提高自主学习能力和 团队合作能力;(5)通过“动画之星”评选,提高学习积极性和作品 鉴赏能力; 情感态度与价值观: (1)通过视频和有趣的学习任务,培养对 Flash 动画的制作兴趣;(2)体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜 悦;(3)通过自主探究与小组合作,培养自学能力与团队合作能力。 学习重点:(1)学会添加运动引导层;(2)理解运动引导层与被引导层 的关系;(3)熟练绘制引导线。 解决方法:通过教师示范、学生动手模仿及导学案的提示解决上述学 习重点。 学习难点:(1)掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作;(2)学会使 用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向;(3)能够举一 反三,熟练地制作引导层动画。 解决方法:通过问题探究、导学案提示及学生演示解决学习难点。 多媒体教学网、Flash8、视频播放器 教学课件、学生素材、导学案 学习内容 一、视频导入,引出课题 1.播放一段“哈利波特” 电影中的魁地奇比赛视 频。 2.对比播放“蝴蝶飞舞 1” 和“蝴蝶飞舞 2”两个不 同飞行路线动画。 3.引导分析,引出本课课 题。 二、探究新知,模拟实践 1.出示课件,展示两个动 画源文件时间轴面板图, 引导分析二者的区别,并 介绍“引导线”、“引导 层”及“被引导层”概念。 学习内容 学生活动 设计意图 时间

教学

目标

教学 重、难 点 及解决 方法 硬件 软件 环境 要求 教学 资源



创设情境,激发兴 趣。通过两个动画 效果的对比,让学 2.看动画,找 生对运动引导层动 画有个视觉上的直 差别。 观认识。 1.观看视频 1.观察、比 较、思考回答 问题 学习并理解 新概念 2.观看演示 学生活动

5’



1.通过观察、 比较, 让学生直观感受新 旧知识的联系与区 别; 2.通过演示讲解, 让学生理解新知 识,为实践操作打 好基础; 设计意图 时间

2.演示“太阳升起落下” 动画制作过程。



3.通过实践,巩固 新知,培养学生自 己动手解决问题的 3.【初步尝试】——太阳 能力; 升起落下,让太阳升起又 4. 通 过 方 法 的 小 13’ 落下。 结,加深对所学的 引导层和引导线知 识的理解,从而掌 4.小结运动引导层动画的 握曲线运动的本 制作方法。(课件) 质,突破重难点。 三、挑战自我,巩固提高 1.给学生创设挑战 机会, 提高学生的动 1.【接受挑战】——“地 1.完成动画 制作。 手能力, 在活动中分 球公转“动画制作。 享学习的快乐。 通过 导学案的使用, 培养 2.提出问题:如何寻找引 学生发现问题、 自主 2.借助小组 导线起点和终点? 解决问题的能力。 通 讨论协作解 过对引导线的小结, 决,再请尝试 进一步突破本课重、 3.小结引导线的特点。 (课 成功的同学 难点。 件) 演示。 15’ 2.设计不同层次的 任务, 供不同层次的 4.【动画之星】——我的 学生操作, 进一步理 创意我来秀,根据老师提 解引导线动画的制 供的素材,发挥想像,创 3.互动完成。 作过程。 引导和激励 作“蝶恋花”运动引导层 探究学习, 让学生通 动画。 过探究、 合作等一系 本环节产生的作品将参与 4.实践创作 列学习活动,实践更 本课 “动画之星” 的评选。 提交作品 复杂的例子, 提高学 生的应用能力。 参考学案评选标准。 3.动手实践 遇到问题,互 相讨论。 4.与老师互 动总结方法, 理解运动引 导层与被引 导层的关系 四、作品展评,“动画之 星” 1.学生提交的作品,根据 评价标准给出评价 2.评选“动画之星” 作品评价,培养学 参考评价标 生的鉴赏能力、评 准,客观评价 价能力,增强学生 的成就感,同时活 跃课堂气氛,激发 举手投票 学生的学习兴趣。



8’

本课知 识点 梳 理

对照评价表,学生 自我测评,了解本 五、课堂总结,自我测评 1.引导学生完成知识建构 填写《自我测 节课掌握情况,教 师及时给出相应的 4’ 评表》 学法指导,对学生 2.组织填写 《自我测评表》 后继的学习有所促 进。 1.引导线不能与运动对象在同一个图层; 2.引导线不能是封闭的曲线,要有起点和终点,要连续,中间不能有 断开; 3.运动对象的中心要吸附到引导线的起点和终点。

【动画之星】 ——制作“蝶恋花”引导层动画实例 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蝴蝶围绕着花儿飞动,营造蝶恋花效果。 简单引导层动画 提供素材:图片信息(蝴蝶、花丛矢量图) 力求做出动感,比例合适。

实例构成及设计思路 背景层:以矢量图花丛为背景。 蝴蝶层:蝴蝶矢量图所在图层,用于固定蝴蝶起始和终了位置。 引导层:在此图层绘制引导线,制作引导动画。 根据构思,制作背景。 确定所需素材,并将素材导入到库中。 添加引导层并制作引导层动画。 色彩搭配和谐; 素材正确导入到库中; 正确应用引导层; 蝴蝶组件能正确沿引导线运动;

作品评价标准

操作步骤 步骤一:制作影片背景层 (1)启动 Flash 8,新建一个文件,将影片大小设置为宽:550px,高:400px,背景色设置为白色,帧 频为 12fps。 (2)双击层的名称,将层的名称改为“背景”。 (3)单击“文件”→“导入”→“导入到舞台”,在弹出的对话框中选择“桌面”→“花丛”,选择任 意一张图片单击“打开”。 (4)在舞台下方“属性”设置图片大小:宽:550px,高:400px,x:0,y:0 步骤二:制作影片剪辑“蝴蝶” (1) (2) (3) 单击“插入”→“新建元件”,在弹出的对话框中设置名称为“蝴蝶 1”,选择类型为影片 剪辑。 单击“文件”→“导入”→“导入到库”,在弹出的对话框中选择“桌面”→“静态蝴蝶”, 框选所以舞蝶图片,单击“打开”。 将“蝶 1”位图元件鼠标左键拖到“蝴蝶 1”影片剪辑中,在下方属性中设置碟 1 的大小:宽: 200px,高:200px,x:0,y:0,在第 5 帧插入关键帧,第 10 帧插入关键帧,第 1-5 帧之间 右键单击选择“创建补间动画”,第 5-10 帧之间右键单击选择“创建补间动画”,单击第 5 帧,用任意变形工具,将“碟 1”元件水平缩小,单击场景 1 回到舞台。 在背景层第 50 帧右键单击“插入帧”并锁定背景层,单击图层面板第一个图标“插入图层” 插入一个新的图层,双击命名为“蝴蝶层 1”,将库里的影片剪辑“蝴蝶 1”拖到到“蝴蝶层 1”图层中,用任意变形工具设置合适的大小,在第 50 帧右键单击“插入关键帧”,在 1-50 之间右键单击“创建补间动画”。 “添加运动引导层”插入引导层,用铅笔工具绘制出一条引导线。

(4)

步骤三:制作运动引导层 单击图层面板第二个图标 制作曲线运动效果 (1) (2) (3) 选中蝴蝶层,单击引导层的第 1 帧。拖动蝴蝶元件,将蝴蝶元件的中心点与运动引导层的 曲线起点对齐。 单击引导层的第 50 帧。 拖动蝴蝶元件, 将蝴蝶元件的中心点与运动引导层的曲线终点对齐。 保存动画,单击“控制”“测试影片”,预览动画效果。

步骤四:制作其他蝴蝶曲线运动效果 锁定“蝴蝶 1”、“引导层”,重复步骤二、三??

评 评价内容 优(5) 我能认真听老师 讲课,听同学发言 遇到我会回答的 问题都主动举手 了 发言时声音响亮 我能积极参与小 组讨论活动,能与 他人合作 善于思考,并能有 条理地表达自己 不同的看法 我会指出同学错 误的解答 我常能得到老师 的表扬、同学的赞 赏 我能流利、有条理 地回答问题 我已养成良好的 记笔记的好习惯 我能承前启后理 解新的知识点 我在学习的过程 中感到快乐 最欣赏哪个同学 的表现?为什 么? 我还有与这节课 的内容相关的问 题问老师 最终得分

价 等 级 评价目的

良(4)

中(3)

能否认真专注

能否主动参与

能否大胆表达

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

能否自由表达

是否有良好习惯

是否迁移知识

是否兴趣浓厚

是否肯定别人

是否主动探究


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