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湖北省仙桃中学2015-2016学年高二上学期第一次月考语文试题 Word版含答案.doc


仙桃中学高二语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共 150 分,考试用时 150 分钟 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1—3 题。 词,原是配合隋唐以来的燕乐而创作的歌辞,后来逐渐脱离音乐,成为一种长短句的诗 体,并以格律诗的面貌流传至今。人们向来以唐诗、宋词并举,可见它已成为这个历史时期 文学领域最有成就的代表。最初词的全称是“曲子词”。 “词曲本不相离,惟词以文言, 曲以声言耳。”所以,“曲子”和“词”都是它的简称。后来“词”终于占据了优势,成为 通用名称,与诗并列为韵文中的一体。 曲子词包括民间曲子词和欧阳炯所称的诗客曲子词。 前者可以晚清在敦煌发现的 《云谣 集杂曲子》及其他曲子的残卷为代表,后者可以《花间集》为代表。试将二者加以比较,便 可明了词的产生及其初期发展情况。敦煌曲子词绝大部分是无主的作品;而《花间集》里的 作者除少数外,皆有行实可考。就语言方面比较,花间词派诗人的作品重词藻典雅,而敦煌 曲子词则用朴素语言。词的内容原很丰富,敦煌曲子词保存了原始词的风貌,而《花间集》 存词则显示出所谓 “诗客” 们接受民间曲子词的形式而加以发展的情状。 词在民间初创阶段, 体式尚不怎样严格。到了诗人手里,便从章句、声韵上去考究,使得形式渐渐固定下来。经 过这样一个阶段,词固然渐失其民间文学本色,但由于体制和作法更加成熟,奠定了后来其 在两宋大发展的基础。 词是乐章,因而在其发展进程中,视其与音乐关系如何,形成了不同的两条道路:创制 新调,要求歌辞与音乐密切配合;恢张词体,革新歌辞抒写的内容。北宋柳永、周邦彦等通 晓音律,既本古乐以翻新调,又善于创作谐合音谱的歌辞。但张炎评论周邦彦时,还嫌他没 有做到尽善尽美,可见婉约派对于合乐要求之高。与此相反的一条道路就是黄庭坚所谓“寓 以诗人之句法”,要求“清壮顿挫,能动摇人心”,这样的豪放派把协律放在第二位。苏轼 “以诗为词” 更为明显, 他简直在词的发展中划下了一条分界线, 给词另辟了一条新的途径。 前人对苏词的评价大都很高,看法也大体相近。晁补之说:“苏东坡词,人谓多不谐音 律,然居士词横放杰出,自是曲子中缚不住者。”苏轼词的特点是音律渐疏,而内容更为丰 富。作者的性情抱负更能表现于字里行间,因而词境扩大,词体始尊。因此,苏轼及其同派 词人的贡献是扩大了词的歌咏范围,延长了词的生命,使其获得新的发展。他对南宋爱国词 人的影响尤其显著,这些爱国词人留下了更为丰富多彩的词篇。 上述两条道路虽各有所偏, 但在创作实践中名家仍力求兼顾。 如苏轼的词并非不能歌唱, 不过要关西大汉执铁板唱“大江东去”。晁以道尝见其酒酣自歌《阳关曲》,便说“试取东

坡诸词歌之,曲终,觉天风海雨逼人”。至精于音律的词家如周邦彦、姜夔、张炎等,也是 词章能手,写了很多传诵至今的词作。 这两条道路一直贯串在词的发展史中并明显影响了词的风格。 大体说来, 重视音乐关系 者词多婉约,不受束缚者词多豪放。 (有删改) 1.下列关于词的论述,符合原文意思的一项是( )

A.词,作为一种长短句的诗体,讲究格律,流传至今,人们向来把唐诗、宋词并举,可见 它已成为唐宋时期文学领域最有成就的代表。 B.词在民间初创时,体式尚不怎样严格,但具有民间文学本色,后来诗人从章句、声韵上 去考究,才使得词的形式渐渐固定下来,体制和作法更加成熟。 C.词是乐章,在其发展过程中,无论是创制新调,还是恢张词体,均要求歌辞与音乐密切 配合,把协律放在第一位。 D.词大致沿着两条道路发展, 风格迥异, 重视音乐关系者词多婉约, 不受束缚者词多豪放, 二者各有千秋,但后者传诵至今的佳作居多。 2.下列理解,符合原文意思的一项是( )

A.词之所以与诗并列为韵文中的一体,是因为词是“曲子”和“词”的统一体,“词曲本 不相离,惟词以文言,曲以声言耳”。 B.词在初创阶段语言朴素,作者大多不可考,后经文人考究,其形式固定下来,体制和作 法更加成熟,奠定了后来其在两宋大发展的基础。 C.柳永、周邦彦属于主张并实践创制新调、追求合乐,要求歌辞与音乐密切配合的婉约派 词作者,而张炎、苏轼则不属于这一流派。 D.周邦彦的词能歌唱,苏轼的词也能歌唱,不同的是苏词一定要关西大汉执铁板歌唱,而 周词绝对不能这样歌唱。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )

A.苏轼对词的发展功不可没, 其词内容丰富, 词境扩大, 大大提高了词的地位, 影响深远, 尽管其词多不谐音律,但自有特色。 B.词在发展过程中,先是因“诗客”们接受民间曲子词的形式从事创作而得以发展,后来 又沿着两条道路革新发展,最后到宋代繁盛一时。 C.“词至东坡,倾荡磊落,如诗如文,如天地奇观,岂与群儿雌声学语较工拙。”这些话 可印证苏词以诗为词、风格豪放的特点。 D.南宋爱国词人深受苏轼影响,继承并光大了豪放词风,留下了丰富多彩的词篇,只是其 词的艺术价值稍逊于苏轼词。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分)

阅读下面的文言文,完成 4—7 题。 高宗则天顺圣皇后武氏,并州文水人。文德皇后崩。久之,太宗闻其美,召为才人, 方十四。母杨,恸泣与诀,后独自如,曰: “见天子庸知非福,何儿女悲乎?”母韪 其意, . 止泣。既见帝,赐号武媚。及帝崩,与嫔御皆为比丘尼。高宗为太子时,入侍,悦之。它日, 帝过佛庐,才人见且泣,帝感动。后廉 知状,引内后宫,以挠妃宠。 . 才人有权数,诡变不穷。始,下辞降体事后,后喜,数誉于帝,故进为昭仪。一旦顾幸 在萧右 ,浸与后不协。中书舍人李义府、卫尉卿许敬宗即表请昭仪为后,帝意决,下诏废 后。诏李勣、于志宁奉玺绶进昭仪为皇后。上元元年,进号天后,建言十二事,帝皆下诏略 施行之。 帝崩,中宗即位,天后称皇太后。遣诏军国大务听参决。 始,武承嗣请太后立七庙,中书令裴炎沮 止,及敬业之兴,下炎狱,杀之,并杀大将军 . 程务挺。太后方怫恚,一日,召群臣廷让曰: “朕于天下无负,若等知之乎?”群臣唯唯。 太后曰: “朕辅先帝逾三十年,忧劳天下。爵位富贵,朕所与也;天下安佚,朕所养也。先 帝弃群臣,以社稷为托,朕不敢爱身,而知爱人。裴炎、徐敬业、程务挺,彼皆人豪,不利 于朕,朕能戮之。公等才有过彼,蚤 为之。不然,谨以事朕,无诒天下笑。 ”群臣顿首,不 . 敢仰视。 太后不惜爵位,以笼四方豪桀自为助。虽妄男子,言有所合,辄不次官之。至不称职, 寻亦废诛不少纵,务取实材真贤。又畏天下有谋反逆者, 诏许上变, 在所给轻传,供五品食, 送京师,即日召见,厚饵爵赏歆动之。凡言变吏不得何诘虽耘夫荛子必亲延见禀之客馆敢稽 若不送者以所告罪之故上变者遍天下,无敢议。 神龙元年,后崩,年八十一。遣制称则天大圣皇太后。 (选自《新唐书》 ,有删改) 4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( A.母韪 其意 . B.后廉 知状 . C.中书令裴炎沮 止 . D.蚤 为之 . 5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) (3 分) ) (3 分) 韪:违背 廉:查访 沮:阻拦 蚤:通“早”

A.凡言变/吏不得何/诘虽耘夫荛子必/亲延见/禀之客馆/敢稽若不送者/以所告罪之/ B.凡言变/吏不得何/诘虽耘夫荛子必亲延见/禀之客馆敢稽/若不送者/以所告罪之/

C.凡言变/吏不得何诘/虽耘夫荛子必亲延见/禀之客馆/敢稽若不送者/以所告罪之/ D.凡言变/吏不得何诘/虽耘夫荛子必/亲延见/禀之/客馆敢稽/若不送者/以所告罪之/ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) (3 分)

A.武则天聪明美丽,善于应对变化。被封为才人时,母亲杨氏因与女儿分离而痛哭,她却 认为此去说不定是一件好事,劝母亲不必担心。 B.武则天机智,不择手段。太宗过世后成为比丘尼,她逢迎皇后,骗得信任,进入后宫; 得势后,她又无情踩踏皇后,最终让自己登上皇后宝座。 C.武则天软硬兼施,恩威并用。为了巩固地位,她一方面用爵位富贵笼络贤才,使之依附 于她。另一方面又用杀三个大臣的事威胁官员听命于她。 D.武则天善于识人,也善于用人。对于“妄男子” ,若有才干就破格任用;如果上任后有 不称职的,也会废黜诛杀加以处罚,从不姑息迁就。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)始,下辞降体事后,后喜,数誉于帝,故进为昭仪。 译文: (2)先帝弃群臣,以社稷为托,联不敢爱身,而知爱人。 译文: (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成 8-9 题。 水调歌头 杨炎正


把酒对斜日,无语问西风。 胭脂何事, 都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷,中有离愁万斛, 无处落征鸿。天在阑干角,人倚醉醒中。 千万里,江南北,浙西东。吾生如寄,尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰,借我五湖舟楫


,去作钓鱼翁。故国且回首,此意莫匆匆。

【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋统沼者推行投降政策,他的才能、抱负得 不到施展。②五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后,弃官司归隐,泛舟于五湖之上。 8.词的上片是如何表现“愁”的?请简要赏析。(5 分) 答: 9.整首词抒发词人哪些复杂的情感?(6 分) 答:

(三)名句名篇默写(6 分) 10.补写出下列句子的空缺部分。(6 分) (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中感叹人生空幻,并借凭吊明月寄托内心深沉情感的名 句是“ 、 (2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中 的 凡气势。 (3)欧阳修《踏莎行》词中“平芜尽处是春山,行人更在春山外”句运用了递衬,以好衬 更好或以坏衬更坏,也叫正衬手法,柳永《雨霖铃》词中运用了相同手法的诗句是: “ 、 。” 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(25 分) 荆轲之死 荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图,身子前倾,双手举过头顶。秦王,这是我们燕国 地图,从此以后,燕国将俯首称臣,如大秦之属县,岁岁纳贡,不敢有半点异图。 秦王喜不自禁,俯身来看。 地图一点儿一点儿展开,一点点展开,末了,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。 荆轲突地执匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲开利刃,荆轲奋力追赶?? “停停停停,”台下赵团长击着手掌,示意台上停了下来,“金科,你演荆轲演了多少 年?三十年。三十年一直都这么演?” “这是历史正剧,当然这么演!” “啧啧啧!”赵团长不停地摆头,“难怪我们剧团濒临倒闭,三十年啊,一成不变!时 代不同了,金科,老戏要演出新意,要融入时代元素嘛!这戏要改,一定要改!” 怎么改? 赵团长经过一个星期的编写,终于拿出了一个自己十分满意的剧本,剧情是这样的:荆 轲并不是什么义士,是一个无赖,整天好酒贪杯爱色敛财,一心想着飞黄腾达。于是买通关 系,混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大,燕国岌岌可危,便假托刺秦,携燕国地图、 奇珍异宝投靠了秦王?? 、 ”两句,表现了当年刘裕北伐的非 ”

金科开始认真地看了两页,看着看着,脸色大变,一抬手将剧本扔出了窗外。 “狗屁!”金科愤怒地说。 赵团长心痛地捡回剧本,赶紧收回公文包里。 “我说金科,现在不是流行戏说吗?不是 流行穿越吗?”不是流行搞笑吗?你那什么什么义薄云天,忠肝义胆,狗屁!谁信?谁看! 没人看,哪来钱?没钱哪来房?哪来车! 金科呀金科,你不能再固执下去了, 好好想想吧!” 赵团长痛心疾首地说。“要演你演!”金科剑眉倒竖,黑着脸甩手走了。 赵团长还真想演,但他演得好吗?金科是县剧团的台柱子,金科饰演的荆轲神形毕肖, 唱念做打, 无不精彩绝伦。 只是这金科演荆轲久了, 出不来,总以为自己就是荆轲, 他耿直, 敢怒敢言,这不,连赵团长他都不给一点面子。 赵团长只得强忍着,低下身价去求金科,“金科啊,我初来乍到,您是老革命,一定要 支持我的工作啊! 如果我们把这个戏演好了, 到省里拿个一等奖什么的, 奖金可是两万呢! ” 赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强默认了下来。 经过两个月精心排练,新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿 锵,大幕开启,艳丽的灯光下,十位盛装女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流转,妖冶异常, 歌舞升平中,荆轲摇摇晃晃,晕晕乎乎,醉眼蒙眬,美女们挤眉弄眼,极尽挑逗,荆轲左牡 丹,右芙蓉,沉醉在温柔乡里?? 易水送别?? 图穷匕见?? 荆轲从秦舞阳手中取地图在手, 突然间神情大变, 脸色异常凝重起来。 地图一点点展开, 一点一点展开,图穷,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊,按照新剧本, 地图里是没有匕首的。 荆轲左手扯住秦王衣袖,右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,戏 不是改了吗?怎么还刺?金科朝覃望使了一个眼神,低声道,按老剧本演。覃望愣了一下, 只好拔剑, 一边拔一边奔跑, 一边奔跑一边想, 赵团长不是吩咐过吗?不, 不能按老剧本演, 荆轲不能死,死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑,装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出 来覃望的意思。 荆轲止步,仰天长笑,“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荆轲我受重托为民除奸,焉 能好美色贪钱财忠义扫地,留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼,我怎能苟且偷安, 纵万死无生也不污我忠肝义胆。 ” 金科突然擅自加进了一段唱词, 还好琴师老练, 跟了上去。

唱罢,荆轲将匕首在脖子上一横,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得见金科眼中噙 满泪水。 戏完全演乱套了,赵团长急忙令人将幕布拉上。 奖牌呀!奖金呀!赵团长捶胸顿足。为了奖牌,为了两万元奖金,不管怎样,戏还得演。 赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见,让老婆传出话来,荆轲已死! 从此以后,金科告别舞台,不再演戏。 (选自《小小说月刊》,有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)

A.小说运用对比手法刻画人物, 金科的形象就是在与赵团长改编剧本, 覃望不敢按老剧本 演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来。 B.小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值 ,只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现 状,这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。 C.小说的语言古雅深沉,富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使 用,既丰富了人物形象,也增添了文章的文化内涵。 D.小说中的人物姓名设置颇具匠心,金科与荆轲,覃望与秦王,谐音相近,暗示小说中的 人物形象与历史正剧中的形象一一对照。 E.小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事,体现了艺术创作不能为市场所左右, 艺术不能做市场的奴隶的主题,引发读者深思。 (2)小说中的金科有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) 答: (3)小说中金科答应赵团长出演新版《荆轲刺秦》,在舞台上却按照老剧本演,这样安排 情节的好处是什么?请给合小说加以分析。(6 分) 答: (4)小说结尾部分写到“荆轲已死”,请结合小说分析作者这样写的意图。(8 分) 答:

第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用(20 分) 12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) (3 分)

A.每逢“十一黄金周” ,天安门广场便呈现一派彩旗飘飘、鲜花盛开的景象,游客大军如

过江之鲫 ,蜂拥而至。 .... B.《爱情公寓 4》播出后,虽然该剧导演一再表示还没有开拍下一季的计划,但网上关于 《爱情公寓 5》的猜测一直风生水起 。 .... C.像奥斯里克这一类靠着一些繁文缛节 撑场面的家伙,正是愚妄的世人所醉心的。 .... D.烟草企业利用“技术进步”增加烟草制品吸引力,扩大烟草制品的销量,显然是在“危 害”和“损害”人体健康,这与我国《科学技术进步法》南辕北辙 。 .... 13.下列各句中,没有语病的一句是( ) (3 分)

A.当今的日本, 具有一种令人可怕的 “现代野蛮” 性格和精神: 它表面上对谁都毕恭毕敬, 能屈能伸,骨子里却是一个有仇必报、对谁都不服的极具仇恨情结的民族。 B.为加强巡视队伍自身建设,中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度,这种创 新,相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。 C.目前,欧州的人均阅读量不仅超过了中国,而且韩国、日本的人均阅读量也远远超过了 中国,这一境况令人担忧。 D.2015 年备受期待和瞩目的情感剧《何以笙箫默》改编自顾漫画的同名小说,并由顾漫 亲自创作剧本,该剧在播出后获得一致好评。 14.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( ) (3 分) 。

首先,儒家所宣扬的“礼”究竟是不是“人与人在人格上的平等”?

①这一点,从西汉大儒扬雄指斥“庶人田侯田,处侯宅,食侯食,服侯服”的社会为“法 无限”的混乱世界,更能得到说明 ②因为人格的平等不仅立基于道德的平等, 而且立基于权利的平等, 特别是追求幸福的权 利的平等 ③其实,儒家虽然承认所有的人在追求道德上是平等的,但却否认人格的平等 ④秋风先生引述的《礼记·曲礼》中“夫礼者,自卑而尊人。虽负贩者,必有尊也,而况 富贵乎”一语,实际上并不能证明“儒家坚持人与人在人格上的平等” ⑤恰恰相反, “虽??而况??”云云,正表明儒家坚持“负贩”的平民百姓虽然也有一 定的尊严,但并没有“富贵”者拥有的全部尊严 ⑥而儒家恰恰坚持人的社会等级性,坚决反对不同等级的人可以有平等的权利 A.③②⑥④⑤① C.④⑤③②⑥① B.③⑥②①④⑤ D.④⑤①③②⑥

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严

格。每处不超过 15 个字。 (6 分) 虽说中国有五千年的饮食文化, 烹调方法多种多样, 但在营养师们看来, ① ,

这是因为“蒸”不仅能保持莱肴的原形、原味,烹制出的菜比较清淡,并且还在很大程度上 保存食材的各种营养.更符合健康饮食的要求。② ,因此我国一直就有“无菜

不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸,蒸出来的菜五颜六色, 让人很有食欲,也体现了饮食多样化的原则。③ ,以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、

紫甘蓝切成丝,山药、南瓜切成段。蒸熟后,依个人口味,可调汁拌着食用,如加蒜泥、姜 醋汁、芝麻酱等。 16.下面是《雷雨》中的一段台词: 周朴园 (仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。 (停, 喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。 周 萍 周朴园 周 萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。 一个人敢做一件事就要当一件事。 (甲句) (失色)爸!

上面画线的甲句,有的版本为:“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好? 请列出两条理由。要求:①理由充分、合理;②语言表达准确、简明。 (5 分) 答:

五、写作(60 分) 17.阅读下面的材料,根据要求作文。 (60 分) 你不喜欢的每一天不是你的 [葡萄牙]费尔南多·佩索阿 你不喜欢的每一天不是你的: 你仅仅度过了它。 无论你过着什么样的 没有喜悦的生活, 你都没有生活。 你无须去爱, 或者去饮酒或者微笑。 阳光倒映在水坑里

就足够了, 如果它令你愉悦。 幸福的人,把他们的欢乐 放在微小的事物里, 永远也不会剥夺 属于每一天的、天然的财富。

这首诗所主张的生活态度引发了你怎样的回忆、 感受和思考?请根据你的理解写一篇不 少于 800 字的文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。

仙桃中学高二语文参考答案
1.B【命题意图】 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 【解题思路】 A.不合文意。原文中“它已成为这个历史时期文学领域最有成就的代表” 中的“这个历史时期”当指宋朝时期。C.原文中说的是“豪放派把协律放在第二位” 。D.无 中生有。 “后者传诵至今的佳作居多”在文中找不到依据。 2.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】A.强加因果,前后无因果关系。C.不合文意,张炎属于该流派。D.“苏词 一定要关西大汉执铁板歌唱,而周词绝对不能这样歌唱”的表述过于绝对。 3.D【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】 “其词的艺术价值稍逊于苏轼词”无中生有 4.A【命题意图】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。 【解题思路】 “韪”在此处应解释为“是,对” 。 5.C【命题意图】本题考查文言断句的能力。 【解题思路】解答此题,要在理解画波浪线部分前后文内容的基础上,试着理解其大致 含意,重点理解“吏不得何诘” “禀之客馆”“敢稽若不送者”等处的断句。 6.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】武则天再次进入后宫的原因:一是与高宗重逢,高宗被她打动;二是皇后 想利用她。骗得皇后信任是在入宫后。 7.(1)起初,她言行谦卑,屈尊侍奉皇后,皇后很高兴,多次在皇上面前夸赞她,因此她 被晋封为昭仪。 ( “下辞”“降体”各 1 分,状语后置 1 分,大意 2 分) (2)先帝抛下群臣去世, 把国家托付给我,我不敢爱惜自身, 但知道爱护百姓。 ( “以?? 为??” “爱” “人”各 1 分,大意 2 分) 【参考译文】 高宗的则天顺圣皇后武氏,是并州文水人。文德皇后去世,过了很长一段时间,唐太宗 听说她长得很漂亮,就将她召入宫中做才人,当时武则天才十四岁。她的母亲杨氏痛哭流涕 和她告别,而武则天却像平时一样,对母亲说: “面见天子怎么就知道不是福呢?何必像一 般妇人那样悲泣呢?” 她的母亲认为女儿说得对, 不再哭泣。 见了大宗之后, 被赐号 “武媚” 。 太宗去世后,她和其他侍妾、宫女都做了尼姑。唐高宗做太子的时候,武则天入宫侍奉,受 到高宗的喜爱。有一天,高宗经过佛舍,武才人见到他并且对他哭泣,高宗被打动。皇后探

听到这个情况后,将她带回收进后宫,来削弱其他妃子的恩宠。 武才人很有权术,诡计多端。起初,她言行谦卑,屈尊侍奉皇后,皇后很高兴,多次在 皇上面前夸赞她,因此她被晋封为昭仪。但武则天所受到的宠幸高过萧淑妃之后,就渐渐与 皇后的关系不好了。中书舍人李义府、卫尉卿许敬宗上书请求封武昭仪为皇后,高宗心意已 决,下诏令废除皇后。高宗又下诏让李勣、于志宁捧着印玺封武昭仪为皇后。上元元年,武 则天又被封为“天后” ,她向皇帝进言十二条,高宗都下诏令施行。 高宗去世,中宗继位,天后成了皇太后,按照遗诏国家大事都可以参与决策。 起初,武承嗣请求太后设立武氏七庙,中书令裴炎阻止反对。等到徐敬业兴兵讨伐武则 天, (太后)就把裴炎关进监狱,杀了裴炎,并且杀了大将军程务挺。太后正十分生气愤怒, 一天,召来群臣在朝廷上责备他们说: “我没有对不起天下人,你们这些人知道吗?”群臣 恭敬地应答。太后说: “我辅佐先帝超过三十年,为天下操劳。你们的爵位、富贵,都是我 给你们的;天下的安定快乐,都是我带来的。先帝抛下群臣去世,把国家托付给我,我不敢 爱惜自身,但知道爱护百姓。裴炎、徐敬业、程务挺,他们都是人中豪杰,对我不利,我把 他们都杀了。你们这些人中才能有超过他们的,要早早地打算好。不然,就小心地侍奉我, 不要给天下留下笑柄。 ”群臣叩首在地,不敢抬头看她。 太后不吝惜爵位,用爵位笼络四面八方的豪杰来帮助自己,即使是狂妄的人,言论有和 她相契合的,就破格任用,至于不称职的,不久也会废黜诛杀而不会任由其胡来,一定要选 取那些有真才实学的人。太后又害怕天下有蓄谋造反的人,就下诏准许人们上报(任何)变 乱(的蛛丝马迹) , (上报的人)所在之地必须提供快捷的车马,提供五品级别的餐食,将之 护送到京城。武则天当天就会召见,用丰厚的财物爵位来赏赐招待他。凡是报告变乱的,官 吏不许呵斥责问,即使是锄地打柴的农夫,武则天也亲自请进来见面,让他住在旅店。地方 有胆敢留下不送上来的,就按照所告的罪来处置他。所以告发变乱的人遍布天下,没有人敢 议论。 神龙元年,武则天去世,年龄八十一岁。按规定称则天大圣皇太后。 8.【命题意图】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 【参考答案】①借景抒情(寓情于景) ,情景交融。如“暮江千顷” ,千顷大江,又值黄昏, 营造出空旷远的意境,烘托了词人的愁绪。 (或: “无处”一句,写离愁满江,竟连飞鸿立足 栖息的地方都没有,极言愁之多,强化愁情。或:上片最后两句写暮色苍茫,唯有阑干的一 解还可见一线天光,营造了灰暗沉重的意境,烘托了词人的惆怅心情。而词人倚着阑干,借 酒烧愁,愁怀难遣)或:以乐景衬哀情。上片前四句写夕阳西斜,词人手持酒杯,临风突然

问西风:为什么(你把)所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了?以此反衬愁怀,颇为沉郁。② 使用比喻(夸张)来写愁。上片以“万斛”之江水喻愁,将抽象无形之愁写得形象生动可感, 表现愁情之多。 (每一点写作手法得 1 分,具体分析得 2 分。答出两点得满分) 9.【命题意图】 本题考查理解诗歌内容及把握作者思想感情的能力。 【参考答案】 ①怀才不遇,报国无门、壮志难酬之愁思。②岁月蹉跎、青春不驻的悲慨。 ③离别故土的愁绪以及对故国山河的无限眷恋。④欲归隐田园之心情。 (任意答出三点得 6 分) 【诗歌鉴赏】词的上片,写怀才不遇、壮志难酬之愁思,悲壮而沉郁。起首两句写愁态, 夕阳西斜,词人手持酒杯,临风怀想,突然发奇问。 “斜日” ,除了实写景物,点明时间外, 同时还有虚写年华流逝之意,暗寓岁月蹉跎、青春不再的感慨。 “胭脂”两句,是发问的内 容。以此暗写愁怀。 “放眼”句,补出上文见芙蓉时已在江边。 “无处”句,再次极言愁之多, 强化愁情。下片,词人着重刻画报国与归田的心理矛盾。 “千万里,江南北,浙西东“三句 承接上片意脉,由词人自言其人生道路:客游他乡,萍踪浪迹,漂泊不定;接着,由此发出 人生如寄的感叹,表达退隐心情。这几句真实反映了词人遭受了人生的种种挫折,抱负未得 施展,理想不能实现,从而憔悴失意,无可奈何的苦衷。 10. (1)人生如梦,一尊还酹江月。 (2)金戈铁马,气吞万里如虎。 (3)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 11.(1)答 E 给 3 分,答 A 给 2 分,答 B 给 1 分;答 C、D 不给分。 【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】B.文中的赵团长属于有文化,但素养不高的艺术工作者,此项属于片面认 识。C.“小说的语言古雅深沉”有误,小说的语言生动,充满生活气息。D.金科与荆轲有形 象性格上的对照,而覃望与秦王并无对照。 (2) 【命题意图】本题考查分析作品人物形象的能力。 【解题思路】概括人物的性格特点,需要注意分析文章中关于人物的描写等。如赵团长 改了剧本,金科看了两页后,将剧本扔出窗处,可见其性格的耿直和刚烈;金科坚持按老剧 本演,但无人配合,他悲愤“自尽” ,由此可知他坚持原则,敢于为原则献出“生命” ;赵团 长演出是为了获奖、得奖金,而金科把这些全不放在心上,可见他对名利的淡泊。 【参考答案】①耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本,一抬手将剧本扔出了窗外。②坚 持原则。如在舞台上坚持按老剧本演,无人配合后悲愤“自尽” 。③淡泊名利。如对赵团长

追逐的奖牌、奖金不放在心上。 (每点 2 分) (3) 【命题意图】本题考查分析作品结构的能力。 【解题思路】 解答本题的关健是要理解情节安排的作用。 一般考虑前后有没有照应或伏 笔,这样安排是否符合常情及有没有使情节更富有波澜等。之所以答应演出,是因为越团长 的软磨硬泡,之后金科还是按照老剧本演戏,这样前后形成照应;金科是一个性格刚烈、坚 持原则的人,赵团长软磨硬泡,他只能勉强答应,这也符合人之常情,之后金科又按老剧本 演戏,这样的安排符合常理;金科按老剧本演出,才使小说更有曲折性,制造了波澜。 【参考答案】①这样安排情节使小说前后形成照应。赵团长软磨硬泡了几天,金科才心 一软,勉强默认了下来。勉强默认为后文埋下伏笔,之后金科按照老剧本演戏,与之形成照 应。②这样安排符合常理。金科的勉强答应符合人之常情,而这也使得后文的按老剧本演戏 更能凸显金刚烈、坚持原则的性格特点。③这样安排在情节上制造波澜,在高潮处起到了意 料之外,情理之中的艺术效果,耐人寻味。 (每点 2 分) (4) 【命题意图】本题考查探究的能力。 【解题思路】作者这样安排的作用可以从小说情节、人物形象的塑造、主题的表现及小 说的结构等方面进行分析。 “荆轲已死”是双关句,既指舞台上荆轲这一形象死了,又指金 科从此结束了自己的演艺生涯。这样的安排更能突出金科这一形象,有助于主题的表达,使 小说的结构上更完整。 【参考答案】①从小说的情节上看,舞台上的荆轲已死,演员金科的艺术生涯也就此结 束。②从人物形象上看,表现了金科对艺术严肃性的坚守,对现实的无奈,抒发了他内心的 痛苦之情。③从小说的主题上看,批判了艺术媚俗的现象,也提出了传统艺术在当下该如何 发展的问题,引人深思。④从小说的结构上看,篇末点题,使小说结构完整,主题深化。 (每 点 2 分) 12.C 繁文缛节:繁琐而不必要的礼节,也比喻其他繁琐多余的事项。符合语境。A 过江之 鲫:形容多且纷乱。多用来形容跟风、赶时髦的人很多。此处不合语境。B.风生水起:风从 水面吹过,水面掀起波澜。形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。此处不合语境。D.“南辕北辙” 比喻行动和目的相反,这里应用“背道而驰” 。 13.D A.赘余 “可怕”是使人害怕。应删去“令人” B.“减弱”与“系数”不搭配,应改 为“降低”C.前后主语不一致,主语应放在关联词后,将“不仅”提到“欧州”之前。 14.A【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力。 【解题思路】③中的“其实” ,直接承接语段首句提出的问题,应排在最前面;②⑥

用“因为”交代③中结论的原因;④⑤引用名言,举例说明前文观点;由①中的“这一点” 和“更能得到说明”可知,其应紧接⑤后。 15. 【命题意图】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。 【解题思路】根据①前面的“烹调方法多种多样”及后面“这是因为‘蒸’不仅能?? 更符合??”对“蒸”的优点的描述,可知①应该填推崇“蒸”这种方法的语句。根据②后 面的“因此我国一直就有‘无菜不蒸’的说法”②应该是说所有的菜都可以蒸。根据③后面 的“以便能更快蒸熟”及进一步解说可知,③应该是说蒸的菜体积不能太大。 【参考答案】①“蒸”这种烹调方式更值得推崇 ②所有的菜都是可以“蒸”的 ③上 锅蒸的蔬菜体积不要太大(每句 2 分。意思对即可) 16.答案示例一:甲句更好。①句中两次出现“一件事” ,表明周朴园很重视这“一件事” 。 ②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。 答案示例二:乙句更好。①突显了动词“做”和“当” ,表明周朴园希望周萍做事要敢于担 当,符合剧情的发展。②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前 面的话更严厉。 (4 分) 【命题意图】本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 【解题思路】回答本题,考生可选择自己认为更好的句子进行分析,只要言之有理即可。分 析时考生应该注意从两方面入手: 一是抓住句子的关健词语进行分析, 二是对语句所用句式 的特点及其表达效果进行分析。 比如认为更好, 可这样分析:甲句中“一件事” 出现了两次, 可谓关健词,表明周朴园极为重视这: “一件事” :另外,这一句为长句,长句的语气较为缓 和,这样就与前面“严厉”形成鲜明的对照,表现了周朴园此时较为复杂的心态。 17.作文 【立意探索】 这首诗主要表述的内容是要喜悦地地面对生活, 因为你不喜欢的每一天都不是 你的。我们知道生活总是有不尽如人意的地方,怨恨和痛苦都于事无补,会让我们陷于更深 的困境。所以说,我们要乐观地面对每一天的生活,不管遇到是顺境还是逆境、是光明还是 黑暗,我们都应保持生活的热情,愉悦地发现平淡、细小的幸福,为自己的生命注入活力, 寻找人生的意义。以下立意可供参与:①注重寻找幸福,②把握当下,③乐观热情地生活④ 人生是为了自己而活,⑤每一个幸福都值得品味,⑥不要辜负生命中每一天,⑦每一天都值 得赞美等。 【佳作展台】 乐观面对,愉快生活

有卖伞、染布两家生意的老太每天都愁眉苦脸,因为无论是艳阳高照还是大雨倾盆,老 太都担心自家的生意不好;有智者告诉老太,您每天都应该高兴才是,想一下:阳光明媚, 你家染的布能够晒干;大雨倾盆,你家的雨伞该卖得多好! 同样的事情,从不同的角度看待,会有不同的结果:每天唉声叹气、愁眉不展,二十四 小时不会减少一分,倒不如每天欢歌笑语、喜气洋洋。 那个当年 “仰天大笑出门去” 的诗仙李白, 有着满腹的才华、 满腔的热忱, 在落得个 “赐 金放还” 的结果时, 他没有怨天尤人、 肝肠寸断, 而是 “且放白鹿青崖间, 须行即骑访名山” 。 用乐观、旷达的态度,展现对美好生活的热爱之情。 那个当年被欧阳修赞为“此人可谓善读书,善用书,他日文章,必独步天下”的苏轼, 在文坛确实是如鱼得水,但在官场却举步维艰,不过生性乐观、旷达的他没被一贬再贬的生 活吓倒,而是抱着“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”的乐观心态面对不能凭借一已之力 将之改变的命运。 赵朴初在《宽心谣》中说: “日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。 ”事实也是如此, 无论忧愁还是欢喜,一天的时间不会因为你对生活的态度而改变。 人生的智慧就千万别抱怨,要乐观对待生活的每一天。 秋风萧瑟,残荷枯槁,应该是满目凄凉,但李商隐说: “秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听 雨声。 ” “听雨声”体现的一种积极乐观的心态,是一种对生活的热爱之情。 乐观面对,你就有了阳光的心态,哪怕狂风大作、阴雨连绵,至少你的心还拥有一抹阳 光;乐观面对,你就有了快乐的心情,哪怕寒风凛冽、大雪飘飞,至少你的心还拥有的一片 温暖。 乐观,就是你面对半瓶水时“幸好还有半瓶水“的心情;乐观,就是你面对困境时“势 到穷时妙转移”的思想。 人生,是一场旅行,旅途中,除了阳光、宽阔的大路外,还有阴雨、崎岖的山路。面对 阳光、大路,我们会心情愉悦;面对阴雨、山路,我们更要愉快前行。因为,冲破阴雨,前 面一定是阳光普照;越过山路,前方一定是一马平川。 乐观面对,我们就有了积极的心态;愉快生活,我们就有了战胜一切困难的法宝。 【名师点评】文章以有卖伞、染布两家生意的老太的事例切入,亮出文章的观点,即要 学会积极乐观地对待生活,然后分析乐观积极心态的重要作用。文章分析了“赐金放还”后 的李白的积极心态、被多次贬谪的苏轼的乐观心态,引用赵朴初、李商隐的名句进行论证。 文章结尾部分,分析了乐观、愉快与人生的关系。文章结构严谨,条理清晰。


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