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浅谈初中音乐课堂教学中如何开展师生互动


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中音乐课堂教学中如何开展师生互动 作者:朱向莉 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2015 年第 04 期 【摘 要】 初中生是一个比较敏感、易波动的群体,初中时期的学生处于成长阶段,无论在心理和生 理上都在经历着巨大的转折,在身体上日益成熟的同时,在心理上还相对青涩。由于音乐的治 愈性,基础教育课程中加入了音乐的教学,以便更好地引导初中的青少年。在青少年时期的初 中生由于知识的不断增多,他们的自主意识也越来越强,但是也正好处于叛逆期的他们,对于 开启心灵的大门还需要引导和沟通,本文就音乐老师如何使用当前音乐教材与学生进行互动进 行了探讨。 【关键词】 初中 音乐教学 师生互动 一、音乐教学的现状及成因 1.现状:教师照本宣科,学生被动接受 音乐不同于其他学科,它是一种感性的学科,音乐具有极强的主观色彩和精神主义,很可 能由于每个人经历的不同,或者一些细小的差异,就会导致同一首曲子,所体会的感情不同。 而现阶段的音乐教学授课多是以老师安排,学生被动接受为主,学生没有了表现的机会和动 力,不仅如此,由于初中阶段的学生的认知能力和感悟能力还比较低,对音乐的造诣还没有很 成熟,也致使老师不在意学生的存在,以自己的主观意识来进行课时的教授。长此以往,学生 也不再愿意和老师进行讨论和互动,以致教室变成了教师在课堂上的独角戏。 2.音乐教学现状的成因 (1)教师在教学中进行的互动方式比较单一 在一般的教学模式中,教师一般会采用简单的问答型的教学模式,也就是老师提出问题, 学生思考后做答,老师公布一个合理的既定答案。这个模式在其他学科可能是比较常用且相对 有用的,但是对于音乐这门课程却不能仅仅依靠这样的教学模式,在音乐课堂上应该更多的注 意答案的多元化,充分的理解每一首曲子,也尽可能通过曲子来了解学生,根据具体情况来进 行教学模式的改进和多元化的互动。 (2)教师没有带着学生真正的把感情融入到音乐中 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 音乐是一种需要感情来滋润的学科,在体会音乐的时候把感情融入到其中,音乐和感情互 相交融,在音乐中找到属于自己的一抹感情,同时又与音乐产生共鸣,随着音调使感情上下起 伏,全心投入。但是,由于音乐在初中的教学中只是作为副科出现,学生和学校对音乐学科不 是特别重视,导致初中教师的音乐欣赏底蕴不是很厚,学生对音乐的感情投入也不是很充分。 二、音乐课堂开展师生互动的方法 1.创造意境,激发学生的想象力 有很多学生对音乐的理解能力并不强,有些音乐即使让学生听两三遍,他们对乐曲表达的 意境也不能准确的理解,在对《伏尔加船夫曲》进行讲解时,学生们并不能感受俄罗斯人民被 沙皇统治时那种悲惨的生活,那么老师上课时就可以创造出一个意境,向同学们讲述一些历史 故事,告诉学生俄罗斯人民的过去以及革命先烈的功绩,同时在这个过程中播放歌曲。学生们 听了这个故事,就可以很容易地进入故事所呈现出来的意境,引起他们对俄罗斯人民的同情, 以及他们表现出对侵略者的反抗精神,可以加深学生们对音乐表达出内涵的理解,这样可以引 起学生对音乐的共鸣。也可以设置游戏环节“谁是领头羊”,在瑶族舞曲音乐中做律动,猜猜谁 是领头做动作的同学,猜对了,可以奖励点一个节目。教师在教学中应营造出符合音乐教学的 课堂环境,引导学生主动参与互动,体会音乐所表达的情感,这有利于学生对音乐的学习。初 中学生的思想是非常活跃的,接受很事物也是很快的,老师营造出合适的课堂意境,这有利于 让学生爱上音乐

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