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人教版小学六年级数学下册导学案6.2.1


6.2.1 折扣的含义和运用
尹吉甫镇玉堤小学
小组名_______ 姓名________

王林
教师评价_______

小组评价_______

学习目标:
1、理解生活中常见的折扣含义,会运用百分数的知识解决折扣实际问题。 2、使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养 学生应用数学的能力。 教学重点:运用百分数的知识解决折扣实际问题。

教学难点:运用百分数的知识解决折扣实际问题。 教学准备:导学案、预习卡、课堂作业等 预习学案:发放预习卡 问题呈现:
同学们,在刚刚过去的寒假生活中,你注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销 活动,把你知道的情况说一说。 同学们对折扣看来并不陌生,今天我们就来深入研究折扣的相关问题。

探究体验,经历过程:
1、商店有时降价出售商品,叫做打折销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百 分之几十。例如,打九折出售,就是按原价的 90%出售。你知道什么叫“八五”折吗?(学生 自己给答案) 2、教材第 8 页例 1(1)题,你知道了什么? (已知自行车的原价是 180 元,现在商店打八五折出售) 买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。 (学生交流——我们已知八五折是按原价的 85%出售,所以这辆自行车需要的钱数就是原 价的 85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。 ) 学生自己列式计算解决问题,教师巡视了解情况。 3、教材第 8 页例 1(2)题 学生尝试独立解答,老师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 交流:谁来说一说,你是怎样想的?应该怎样列式? 对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样化,不强求统一。

巩固练习:教材第 8 页“做一做” 课末总结:
本节课我匀主要学习了“折扣”的相关问题,也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个 的问题。跟同学们说一说,你发现它们之间有什么关系? (折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣)

课堂练习:发放课堂作业 板书设计:折扣

打几折,就是按原价的百分之几出售。 折扣=现价/原价 现价=原价*折扣 现价=原价/折扣

课后反思:


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