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2018年度小学语文S版六年级下册《青花》教案教学设计


21 青花 教材简析: 这篇精读课文,讲述了“以青花为业,以青花为荣”的一家父 子俩的生动故事,赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神,也从另 一个侧面写出了中国青花世代相传、 不断发展的原因——那就是 从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展 默默地奉献着自己的智慧和精力。课文有 16 个自然段,可以分 为两个部分。第一部分(1-4 自然段)默默期盼,父亲要儿子寻 找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。第三自然段描写 了父亲动作、外貌、语言等方面,表现出父亲对儿子寄予厚望, 用心良苦。也写出了我对父亲的行动、神态的不解。第二部分 (5-16 自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事 的结果,写得很详细。这部分文字较多地描写了我在“寻找—— 复制——创作”过程中的艰辛劳动和心路历程。期间有痛苦的沉 思,有满眼的迷惘,有美好的梦想,有成功的喜悦。文章歌颂了 父子俩可贵的追求完美、 不断创新的精神。 课文编排有一幅插图, 描绘了父亲把一尊青花瓷瓶交给儿子的情景。 设计理念: 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”在学习过程中以读为主, 引导学生在读中学、思中悟。利用文本提供的教学空间,最大限 度地开发教材资源,调取出学生已有的知识积累、思想情感,对 课文内容进行补充、拓展,与作者、文本进行深入对话,构建出 属于自己的文本意义,实现真正意义的阅读。教学中利用课本插 图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学 生想象力,真正参与到教与学的过程中。 教学目标: 1、知识与能力 指导学生默读课文, 理解文章内容, 认识中国的青花瓷艺, 体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创 新的精神的热烈赞赏之情。 2、过程与方法 引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达 的情感。知道学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或 段落。帮助学生认识“鬓、疵、杳、惘、窥”;会写“鬓、锲、嬉”; 理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其 事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。 3、情感与价值 体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、 不断 创新的精神的热烈赞赏之情。 教学重点: 理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所描 写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 教学难点: 引导学生结合课文内容, 理解重点句子的含义以及表达的情 感。 教学准备: 收集青花的图片文字资料。课件。 教学时间:2 课时。 教学设计: 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《青花瓷》,同时欣赏青花瓷图片。 这首别致的歌曲,赞美的是——青花瓷。 由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入:瓷器是 咱们祖国的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你 了解青花瓷吗?(交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习 链接”。) 2、歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”, 到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢?当我们学习了今天课 文《青花》,就明白了。 【周杰伦这歌曲很现代也很中国味,配合精致的图片,能很 好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】 二、检查预习,初读课文。 1、课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事情? (快速浏览课文后回答。) 2、出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪 些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。 【问题很简单,但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕 捉课文重点信息的方

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