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锋面系统与天气doc


《锋面系统与天气》

教学实录

教学目标 知识与能力:了解不同类型锋及其锋面天气演变规律,以及对我国天气的影响, 能简要分析天气图 过程与方法:教师采用基于情景、案例、讨论的教学方式,将书本内容转化为 生活题材,引导学生将生活现象向知识原理靠拢。通过听、想、画、等环节激发 学生主动学习。 情感、态度与价值观: 1、让学生明白天气变化中蕴含的科学道理,培养学生学科学、用科学的科学 态度。 2、使学生更加关注天气变化与日常生产生活的关系。 3、形成防灾胜于减灾的意识 重点 1、 锋面的形成及不同锋天气演变规律 2、冷暖锋的异同 3、 寒潮的危害 难点 冷、暖锋的异同 方法 多媒体辅助教学,案例式教学 教具 多媒体 教学过程 导入:上周四晚上我们这里经历了一场狂风暴雨的天气,第二天早晨天气转晴 但感觉到气温骤降。同学们都穿上了厚衣服。路上行人有的甚至穿上了棉服。正 是谚语所说的:一场秋雨一场寒。这种天气就是由一种天气系统形成的。这节课 我们就来学习常见的天气系统,探索常见天气变化的奥秘。 板书:常见的天气系统:锋与天气 教师:引起上周天气动荡变化的原因是? 学生:冷空气南下 教师: (指大屏幕) ,从北方过来的空气温度低,气压高、湿度小。我们将这种水 平方向的湿度、温度等物理性质均一的大范围空气称为气团。 板书:一、气团 教师:从北方而来的是冷气团 板书:冷气团 教师: (指图) ,来自东南方向的气团,相 对而言则是暖气团。 板书:暖气团 教师: 冷暖气团因性质不同, 在相遇时会 出现一个界面, 那么冷暖气团分别在锋面 的什么位置呢? (投影锋面示意图) 学生:暖气团暖而轻,在冷气团之上。 教师:冷暖气团在运动的过程中相遇,会形成一个倾斜的交界面,我们称之为锋 面,锋面与地面的交线称为锋线,锋线与锋面统称为锋,锋可以认为是冷暖气团
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的交锋。 板书:锋 教师:这是一幅自然界的锋的图片,在单一冷气团控制之下天气是晴朗的。在单 一暖气团控制之下天气也是晴朗的,锋面附近天气可能会如何? 学生:我认为这种情况下暖气团会上升,暖气团在上升的过程中,气团中的水汽 会凝结,因此会形成云,从而可能会形成降水。 师: (演示动画)我的动画演示的和他说的一样,我们关注一下降水的区域主要 是在哪一气团一侧? 板书:降雨区的位置 学生:冷气团一侧。 教师:除了降水,还会出现什么样的天气?注意冷暖气团是有很大的差异的。 学生:冷气团气压高,暖气团气压低,暖气团上升的过程中,锋面两侧气压差还 可能形成大风。 板书:天气:气温、降水、风 教师:这是我们了解了锋的结构,锋面附近天气特点。现在我们再来看一下天气 预报中所形成的锋,锋面向哪个方向移动?(演示冷锋移动示意图)

学生:自西北向东南 教师: 也就是向暖气团一侧移动,我们将这种冷气团主动向暖气团移动的锋称为 冷锋。上周四晚我们这里的天气变化就是由冷锋所引起的。 (演示动画) ,我们注 意当冷气团主动向暖气团移动时,插入到暖气团下缘,迫使暖气团向上抬升,也 就是说给暖气团上升的动力,更容易成云致雨,前提条件是暖气团富含水汽。我 们一起回忆一下上周末的天气变化及原因。 (师生一起)周四白天天气晴朗,气温较高,是受到暖气团控制。这是冷锋过境 前的天气。周四晚风雨交加,气温骤降这是锋面过境时的天气,周五的天气大家 印象也还深刻吧? 学生:雨过天晴,气温下降,气压升高,受冷气团控制,冷锋过境后的天气特点。 教师: “一场秋雨一场寒” 是我国的民间谚语,是我们古代人民的智慧,其中蕴 含哪些科学道理呢? 学生:冷锋过境前受暖气团控制,天气温暖,冷锋过境时会形成降水,过境后受 冷气团控制,天气变的寒冷。 教师:解释的非常好,能够学以致用了。 教师: “一场秋雨一场寒” ,冷锋过境后气温会降低,而且秋天过后白天时间越来 越短,正午太阳高度越来越小, “一场秋雨一场寒” ,不仅有冷锋过境的影响,还 和太阳直射点南移有关系。 过渡:方才我们了解了锋的类型之一冷锋。 板书:冷锋
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教师:那“一场春雨一场暖”又是怎么形成的? 板画:锋的结构 教师:锋面是移动的,冷锋是向暖气团一侧移动的锋, “一场春雨一场暖”则是 锋面向冷气团一侧移动,我们将这种锋称之为暖锋。 板书:暖锋 教师:我们刚刚学习了冷锋及其天气,关于暖锋的学习,我们先画一画暖锋的天 气示意图。要求:画出冷、暖气团,锋面、锋的移动方向云雨。暖锋的符号用半 圆来表示,半圆指示锋移动的方向。补充一点冷锋用三角来表示。 学生:画暖锋简图 教师:巡视,指导,并注意找典型图;打开展示台。 教师: (展示三幅学生画的图)哪一幅图画的最好,同学们对比其他的图哪方面 画的不好。 学生:第三幅图最好。第一幅图暖锋半圆没有体现锋移的方向,第二幅图没有画 出云雨区。 教师:同学们在画的过程中都画出了冷气团后退,暖气团上升,尤其是第三幅图 画得很好,看来同学们在画的过程中了解暖锋天气冷暖气团运动特点, (演示动 画)暖气团徐徐爬升。同学比一比: (1)冷暖锋在锋面过境时,过境后对天气影响的不同. (2)冷暖锋面移动方向、速度,降水持续时间、降水强度方面的不同。 学生:过境后天气升温。 教师:在过境时,暖气团徐徐爬升,还要迫使冷气团后退,形成持续性降水。冷 暖锋面移动方向、速度,降水持续时间、降水强度方面的不同。 学生:暖锋向冷气团一侧移动,移动速度慢,降水持续时间长,降水强度小。 教师:判断《水浒传》 “宋公明雪天擒索超”描述的天气是冷锋还是暖锋,并说 明原因。 “是日,日无晶光,朔风乱吼” ; “其时正是仲冬天气,连日大风,天地变色,马 蹄冰合,铁甲如冰” ; “次日彤云压阵,天惨地裂” ; “当晚云势越重,风色越紧。 吴用出帐看时,却早成团打滚,降下一天大雪” ; “那雪降了一夜,平明看时,约 已没过马膝” 。 学生:冷锋。大风,大雪,强度大。一夜——锋移动的速度快。 小结: “正是仲冬”也是一个依据,冬半年冷空气势力强,冷锋几乎遍及全国, 尤其在冬半年,北方地区更为常见。暖锋出现不如冷锋明显,在东北地区和长江 中下游地区活动,多为春季。 (投影表格) 冷锋 过境前 过境时 过境后 气温 气压 天气状况 暖锋 气温 气压 天气状况 过境前 过境时 过境后

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师:我们根据刚才所学对冷、暖锋的认识填写锋面移动过程天气的变化情况。 学生填写表格。 教师:巡视,找出两份展示。 冷锋 过境前 过境时 过境后 气温 高 低 低 气压 低 高 高 天气状况 晴朗 降雨 晴朗 暖锋 气温 气压 天气状况 过境前 低 高 晴朗 过境时 高 低 降雨 过境后 高 低 晴朗

过渡:我们学习了锋的两种类型,还有没有其他情况? 学生:冷暖气团势力相当,锋面几乎不动。 教师:我们将这种锋称为准静止锋 板书:准静止锋 教师:宋代范仲淹在《岳阳楼记》中对准静止锋天气有着精彩的描述,请一位同 学读一下。 (投影) 予观夫巴陵胜状, 在洞庭一湖。衔远山, 吞长江,浩浩汤汤... 若夫霪雨霏霏, 连月不开;阴风怒号, 浊浪排空。 (宋 范仲淹) 教师:在这一段对天气的描述中,准静止锋影响下的天气有什么特点? 学生:持续时间特别长, “若夫霪雨霏霏, 连月不开”就是不放晴的意思,雨 不停的下。 师:连月不开是发生在每年的六月份。六月份是黄梅成熟的季节,所以人们叫它 梅雨天气,也有一种说法,连月不开雨,衣服谷物来不及翻晒,都发霉了。 教师:梅雨天气主要出现在长江中下游地区,冷暖气团势力相当,形成准静止锋 板书:准静止锋 师:六月份引起长江中下游地区连续降雨的准静止锋我们也称之为江淮准静止 锋。 在我国还有一种常见的准静止锋出现在冬季的云贵高原, 也称为昆明准静止 锋。 该锋的形成是气团在移动过程中受到云贵高原的地形阻挡,昆明在暖气团一 侧,所以冬季也非常温暖,四季如春。贵阳在冷气团一侧,阴雨连绵。所以形容 贵州的天气是天无三日晴,晴朗天气非常可贵。 小结:我们现在了解了锋的三种类型,锋在移动的过程中,冷暖气团所占的主次 地位不同,有冷锋、暖锋、准静止锋。 投影:辨析以下天气现象,哪些可能由锋引起的,并判断锋的类型 1.北风卷地百草折,胡天八月即飞雪 2.好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 3.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 4.台风 5.沙尘暴 学生:讨论、研究
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学生:第一个是冷锋,因为它强度特别大,北风卷地百草折(教师补充,还是北 风)第二个暖锋,从润物细无声可以看出强度小, (教师:当春乃发生)第三个 是黄梅时节,可以看出梅雨天气是准静止锋,台风应该不是锋,沙尘暴不是锋, 因为没有降雨。 教师:对于他的回答,大家观点一样吗? 学生:我认为沙尘暴是由锋面引起的,主要发生在近地面,是由冷锋引起的,之 所以没有降水是由空气湿度不够造成的(教师:谁的湿度不够造成的) ,暖气团 的湿度。 教师:锋面附近不一定有降水。降水的条件除了暖气团得有充足的水汽,还需要 什么条件? 学生:暖气团向上抬升到一定的高度才能降水。 教师:教材提到了锋面附近可能形成降水,降水是和暖气团的湿度、抬升的高度 有关的。 过渡:沙尘暴是由冷锋引起的灾害性天气,风沙从西北吹来,给我们的生活带来 不便。冬春时节,冷锋还能引起哪种灾害性天气? 学生:寒潮 教师:谈一谈你经历过印象深刻的寒潮天气。 投影:寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动,我国气象部门规定,当一次冷空 气入侵, 使气温在 24 小时内下降 10℃,最低气温降至 5℃就可以发布寒潮警报。 学生:前年在 10 月底,天气由雨转为降雪,冬天一下子就提前来了。 学生:记得有一年也是秋季,冷空气突然而至,地里没收完的苹果都冻了。 教师:给我们带来寒潮灾害还有 2013 年冬天的几场大雪。给人们出行带来了很 多麻烦,甚至给一些城市的交通造成瘫痪, 教师:同学们结合自己的体会总结寒潮危害主要体现在哪些方面? 学生:交通、农业、电力、通信 等 教师:那我们能阻止雪灾发生吗?能阻挡冷空气南下吗? 学生:不能 教师:以目前的科技水平还不能阻止强大的灾害性天气发生的, (投影寒潮的分 布)寒潮能影响大半个中国:西北、华北、东北、南方地区,甚至于海南、台湾。 不能阻止灾害的发生,如何减轻灾害呢? 学生:预报、提前预警 教师:监测,预防,建立预报、预警系统,让人们有着心理和物质上的准备。咱 们今天也来做一次预报员(投影) ,

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这是一幅某时我国的天气形势图,有冷锋的符号,指示了锋前进的方向,谁来试 一下? 学生: 来自西伯利亚的 冷 空气前锋已经移到蒙古国中部, 以及我国的 西北 一带。 未来两天内, 冷空气将继续向 东南方向移动。 受其影响, 我国东部地区将出现 降 水天气,气温也将明显 下降。 教师:他说的很好,其他同学是不是也是这么做的预报? 学生:是 教师: (投影一幅天气形势图)

咱们不仅能预报还要向预报员学习,先预报全国天气形势图,再预报我们这里和 部分城市的天气。大家可以讨论。 学生:互相讨论。 教师: 参与到学生的讨论中去。 提示: 锋面是冷空气南下; 锋面附近的降水在哪?
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谁来试一下,我们现在可以没有预报员说的好,但是多练习以后会和她一样好, 谁来试试? 学生: 来自西伯利亚的冷气团已经进入到西北地区, 冷气团已经到达山西、 陕西、 宁夏北部,以及新疆、甘肃、青海地区,受冷气团影响,我国西北和北方地区降 温明显,北京、兰州、包头会有降水、降温天气。 教师: 他对全国天气形势分析的很好, 不过对于几个城市大家好象还有不同意见。 图中所示正在降水的是(银川) ,将会出现降水的是(北京) ,而包头则是什么样 的天气? 学生(刚做完预报的同学) :气温持续下降,天气会转晴。 总结:今天我们学习了关于气团和锋面系统的知识,主要的内容有气团,气团中 包括冷气团、暖气团,同时我们还介绍了降雨区的位置;锋面系统中我们探讨了 冷锋、暖锋、 准静止锋的形成及其过境时对天气的影响。 我国主要位于中纬度地区, 冷暖气流交汇的场所,锋是影响我国主要的天气 系统之一。以冷锋影响最大。通过天气预报可以看出大家了解了锋,以后同学试 着根据天气形势图为家人解说天气, 家长肯定会很高兴, 因为我们能学以致用了。 板书设计 常见的天气系统:锋与天气 一、气团 (一)冷气团 (二)暖气团 (三)降雨区的位置 二、锋面系统 (一)冷锋 (二)暖锋 (三)准静止锋 教学思考: 为了让学生能透彻理解天气系统及对天气的影响,利用 1 课时学习锋面系 统。在本课教学中,选择冷锋作为教学案例重点分析,让学生自己归纳暖锋的特 点及天气状况,既节约了时间,又培养了学生知识迁移的能力。培养学生应用列 表比较学习法,在学习的过程中,列出对比指标,这样更有利于学生建构知识, 顺利进行知识迁移。通过列表比较,归纳共同性,区别差异性,使学生深刻地把 握各种事物的本质特征。 通过讨论来促进学生知识的对比和迁移。 在教学手段上, 充分发挥多媒体课件的作用, 把多媒体信息如文字、图象等有机集成并显示在屏 幕上,给学生以全新的视听感觉。 教学反思: 本节课为了让学生掌握常见的天气系统,采用了案例法、实践法、讨论法等 教学方法,充分利用了投影、课件、多媒体网络等教学手段来提高教学效率,学 生在具体任务的完成过程中得到了成功感并进一步激发了他们学习地理的兴趣。 教学过程中让能力的培养贯穿始终。 教学的目的就是为了培养学生学会分析问题 的能力, 所以在教学的过程中注重培养了学生的读图分析能力,在进行本节内容 的授教时, 学生当场根据自己的理解画图。 由于本节内容抽象课堂上讲解举例用 的时间多了些,课堂练习做的少了一些,课后加大习题量。
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