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高中数学高效课堂构建策略初探


学课  { 辅导   如何 让 学 困 生 走 进 英 语 世 界 之 我 见  @ 金 宏 浩  学 习困 难 生 的 成 因 分 析  学困生的成 因是没有找到适合 自我学习的方法 , 对于基础知识的掌握比  较薄弱 , 甚至不愿与人交流, 造成英语单词量掌握少 , 口语交际能力低 , 以致渐  渐对英语失去了学习信   。还有就是教师的教学方法不得体 , 教学没有针对  性使课堂失去了原本应该有 的活跃气氛。那么如何指导学生排除心理障碍  充满动力的学习英语呢?我们从其成因人手做出以下几点分析。   1 . 部分学生缺乏学 习意志  在 学习过 程中 , 学生 往往 在遇到 困难  时都 会表现出畏惧 , 学 习英 语时 自然也失 去 了上进心 与好奇 心 , 对 于作  业和考试都会消极对待。这就使英语基 础知识掌握越 来越少 , 词 汇运用  越来越不灵活 , 最后导致英语成绩一 落千丈 , 自信 心 自然也就没有 了 , 甚  至还会影响到其他 的学科 的学 习。   2 . 学习方法, 策 略运用不当   正确的学 习方法 是学 生学习效率提高  的关键 , 而现在大多数的学生都没 有养成 预习和复习的 习惯 , 仅仅是在满  足于听懂并能够解答的训练环节中。没有掌握知识的难点 重点, 在语法 的  学习中也仅仅是靠死记硬背 , 做不到灵活运用最终造成学 习困难的出现 。   3 . 教师的教学方式相对 落后   课堂教 学是学 生与教 师交流 平 台,   教师承担着引路人的角色 , 一言一行都影响学 生的学习状态 。比如有 的  教师教学方式繁琐 , 课堂气氛 自然沉 闷 , 没有能够 激发学生 的学 习兴趣 ,   单纯的教师演讲形式教学是 学生 出现厌烦 的情绪 的基础 。初 中英 语教  学所关注的就是教师精心备课 , 做出适合学生 发展能够活跃课 堂气氛 的  教学设计 , 以最好的教学质量面对每一节课 , 面对 每一个学生 。   二、 如何在英语课堂上促进学习困难生转化  学生在进人中学之前 已经 对英语 有所 了解 , 但在 小学 的课程 中 , 有  的学生肯定被英语考试打击 的心情低 落 , 对 英语失 去 了信心 , 甚 至形成  了破罐子破摔 的情况 。当我们面对这样 的学生 , 应 该加强课堂 教学 中的  交流对话 , 在课余时间增加 与学生 的接触 , 让情感 交 流打动学 生。学 困   生 由于学 习成绩差 , 变得孤僻 不善 于交流 , 这 是 因为每个 学生都 有很强  的表现欲望 , 他们也希望与老师学生交谈 , 但 是在困难 面前 , 他 们想得 到  的是老师 的安慰和信任 。因此 , 教师 应该 了解学 困生心 理所想 的 , 要 用  爱心用积极 的态度来拉近与学习困难生的距离。   1 . 开发 学习困难 学生非智力 因素  学 习困难 生其 实是最渴 望成绩  一 、 提高的人 群 , 作为教师首先要对 学生 的学习情 况 和成绩水 平做 出评 价。   对于父母离异的学生 , 他们性格 内 向不 善于 交流 , 教 师在 接触这 类学 生  时应该给予学生温暖 , 并在 生活上 给予关 心呵护 。随后 , 不让学 习 困难  的学生孤立 , 不让 他们有心理负担 , 从 特长人手 寻找其闪光点 , 扩大其 优  点, 以便增强其 自信 心。   2 . 活 跃 课 堂气 氛 , 激 起 学 困生 的 兴 趣  在 课 堂 教 学 中 , 学 习 困 难 的  学生多为注

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