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人教版四年级下册《 位置与方向 2》word教案


位置与方向 教 学 目 标 难点 重点 设计者教学设想 一、谈话引入,激发兴趣。 师:老师在大家的前面,大家在老师的前面。我 们的位置关系是相对的。 指名两生,让大家说说他们的位置关系。 师:物体的位置是相对的,可有用处啦! 二、自主合作,共同探究。 1.理解,找出物体相对的位置关系。 (1)出示第 22 页例 3,多媒体显示它们的关 系。 (2)北京和上海两地相距大约 1067 千米,上海 在北京的什么方向上? (3)生甲:上海在北京的南偏东约 30°的方向 上。 师:这里以什么作起点? (4)师:北京在上海的什么方向上?这里以什 么作起点? (5)画方向图,找它们的位置关系。 小组交流。生汇报。 培养小组合作学习的能力 提出问题,激发学生的求知欲和 探索欲,初步感受物体位置的确 定 知道两物体相对的位置关系。 教学 媒体 施教者修改或点评 1.知道两物体相对的位置关系。 2.根据位置解决实际问题。 3.培养学生灵活运用知识的能力和空间观念。 (6)生甲:北京在上海西偏北 60“方向上。 生乙:北京在上海北偏西 30“方向上。 (7)比一比,他们说得对吗? (8)生丙:他们说得都对。我认为生乙说得好 一些,北京和上海的位置方向刚好相反,角度不 变。 上海在北京的南偏东 30°的方向上。 北京在上海的北偏西 30°的方向上。 (9)师:生甲、生乙说得都对。我更同意生乙 的说法,像生丙说的那样,北京和上海的位置方 向刚好相反,角度不变。 (10)试一试,教材第 22 页“做一做”。 2.确定变化的方向和路程。 (1)出示第 23 页例 4,多媒体展示路线图。 (2)师在每个运动点上标出方位图。 量出所走的方向角。 量出每一赛段的路程,注意这里 1 厘米 代表 50 米。 (3)生在小组内交流。 生汇报。 生甲:1 号点在起点东偏北 30°的方向上,路程 是 200 米。 生乙:2 号点在 1 号点西偏北 200 方向上,路程 是 150 米。 生丙:终点在 2 号点南偏西 40。方向上, 路程是 250 米。 (4)师:走完全程的距离是多少? 鼓励学生自己动手画图,培养动 手能力 生甲:200+150+250=600(米) (5)师:大家真能干,能解决这么难的数学问 题! 三、巩固运用,领会新知。 1.根据描述的内容,画出路线示意图。 我向正南方向走 50 米到路口,再向南偏西约 30°走 100 米到公园。 2.做教材第 24 页第 1 题。 四、总结提升。 这节课,你知道了什么?你对学习内容感兴趣 吗? 作业设计:方法指导丛书 板书设计: 位置与方向 在平面图上标出校园内各建筑的位置。 先确定方向,再确定距离。 课后反思: 本课教学中,教师可以放手让学生自主探索完成,并在小组内讨论交流。教 师可以灵活创设教学情景,让学生进行绘制,以激发学生的学习兴趣。教师对绘制 的具体方法不必作统一要求,可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方 法。

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