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《奥斯维辛没有什么新闻》教案设计


《奥斯维辛没有什么新闻》教案设计
一、设计思路
这篇文章是必修一第四单元第一课,根据单元的目标要求,学习新闻作品, “要注意新 闻结构的多样性,分清楚新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价,在此基础上,去粗取 精,抓住有用信息” ,转化成具体的教学任务就是分析记者通过细节传达内心细致感受的写 作方法,这通过课文的“研讨与练习”也可以看得出。

二、教学目标
1.分析情感性新闻的特点和写法。 2.分析作者通过细节传达内心细致感受的写作方法。 3.感受本文呼应、反讽、悬念等写作技巧与情感的结合。 4.体会牢记历史,勿忘历史的惨痛教训,珍惜和平的情感倾向。

三、教学难点
1.从文中的细节把握作者要抒发的情感。 2.把握作者对于纳粹残害人民的态度和对和平的呼唤。

四、教学方法
讨论交流法:让学生在讨论交流中发挥自主性,深入理解文章内容。 直观教学法: 通过观看奥斯维辛集中营的相关图片和视频, 来加深学生对于历史的认知。

五、教学步骤
(一)导入 列宁曾经说过:忘记历史就意味着背叛。九月十八日刚刚过去, “ ” 它既是我们的国难日, 也是我们的国耻日,我们永远会记住这个日子,牢记历史的教训,把它当做鞭策我们不断前 进的动力。当然,在二战中受到侵略,遭到残酷屠杀的不仅仅是中国人,还有一群被纳粹迫 害的人,他们被拖到一个叫“奥斯维辛”的集中营,残忍地做或活体实验,折磨至死。 播放奥斯维辛集中营图片。

(二)初读课文,把握情感 Q1:作者为什么说奥斯维辛为什么没有什么新闻? 因为这里除了臭名昭著、人尽可知的法西斯罪行之外,没有什么可说的了。一批批参观 者到这里来都是一样的震惊、一样的悲愤、一样的窒息。暗示奥斯维辛现在的和平宁静。 Q2:作者在文章开头和结尾反复说“奥斯维辛没有什么新闻” ,但是又写了这篇文章, 矛盾吗? 不矛盾。作者说: “记者只有一种非写不可的使命感” ,这种使命感是记者揭示法西斯的 罪恶、谴责残酷的屠杀行为,提醒人们不要忘记历史,呼唤和平的责任。 开头和结尾的景色和平、宁静,但是这恰恰不能够出现在奥斯维辛这样的地方,因为它

曾经是人间地狱。 “天气晴朗”“阳光明媚” 、 ,废墟上新的景象昭示着生命的不息,给人以希 望。但是法西斯的罪行和受难者的血迹正被宁静、祥和的景象慢慢地抹杀,年轻人会渐渐淡 忘这段历史,所以记者提醒人们不能忘记这段历史,不能忘记残酷的屠杀带来的血的教训。 对于历史而言,不热金卡土地上的宁静就是新闻。 (三)研读课文,感悟细节 Q3:新闻中所用到的材料大致有三种:一是新闻事实,二是背景材料,三是作者的主 观评价。这篇新闻在材料布置上有什么特点? 新闻事实和背景材料不多,而记者的主观评价很多。 Q4:你是怎样看出记者的主观评价的?找出其中的细节并进行分析。 记者虽然没有直接对参观一事表达议论, 但是他在参观时, 通过其他参观者和解说员的 表现来间接表达自己的悲愤、震惊之情。 1) 参观者默默地迈着步子, 先是很快地望上一眼; 接着, 当他们在想像中把人同牢房、 毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候,他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说, 他们只稍用手指一指就够了。 参观者不知道会遇到什么残忍的景象,所以很快地望上一眼,当他们看到刑具的时候, 被法西斯的残忍震惊了。 2)在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。 一边是对生命的戕害,一边是生命的蓬勃绽放,两相对比,表达对纳粹的控诉。生命原 本是世间最珍贵、美好的东西,但是法西斯却将它残忍地毁灭。同时也是暗示,纳粹的残暴 是不可能将生命灭绝的。 3)解说员快步从这里走开,因为这里没有什么值得看的 不是没什么看的,而是不忍心看。 4)成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片,是囚徒们的照片。他们都死了— —这些面对着照相机镜头的男人和妇女,都知道死亡在等待着他们。 还原历史的真实,受害者等待折磨致死的情形如在目前,读来有种历史的真实感。 5)似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。 为了梦想而微笑 ——期盼一个光明和平的未来。 温和的微笑——内心的隐秘和超脱 隐秘的微笑——内心坚定真实的信仰 6)在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方 对于纳粹惨绝人寰的屠戮, 没有什么祈祷可以让他们幸免于难。 他们的双手沾满了无辜 者的鲜血,是没有资格祈祷以求宽恕的。 纳粹的罪恶行径是不能够通过起到而企图得到原谅的。 7) “他们就不由自主地停下脚步,浑身发抖。“一个参观者惊惧万分,张大了嘴巴,他 ” 想叫,但是叫不出来” 无从知道那些房间里有什么人, 通过参观者的反应就可以想见当年的残酷景象, 强烈地 控诉了纳粹的惨无人道。 (四)品读课文,体会手法 这篇新闻与普通新闻报道有什么不同之处? 新闻记者有三种参与事件的方法,一是作为旁观者出现,纯客观地报道事实,不掺入任 何评论和情感,供读者自己发现和感悟。二是作为旁观者,但是在叙述中加入自己的见解观 点和情感。三是作为事件的参与者,在报道中表露自己的主观情感,突破了“零度写作”的

传统,使新闻成为了纯主观性的报道,更加真实动人。


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