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人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案


人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案 一、 《亡羊补牢》阅读回答 从前,有个人养了一群羊。他白天放牧,晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围 成的羊圈内。 一天早上,他准备出去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟 窿里钻进来,把羊叼走了。 邻居劝告他说: “赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧! ” 他说: “羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他没有接受邻居的劝告。 第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼 又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修 补得结结实实。从此,他的羊再也没有被狼叼走了。 1.这个故事用一句话可以概括为: 亡羊补牢 2.把下面的句子换一种说法。 (1)他的羊再也没有被狼叼走了。 狼再也没有把他的羊叼走了。 (2)羊已经丢了,还修羊圈干什么呢? 羊已经丢了,还修羊圈没有用了。 3.养羊的人一共丢了几只羊呢?丢了羊前后的表现有什么不同? 养羊的人一共丢了两只羊。丢第二只羊前他说: “羊已经丢了,还修羊圈干什么 呢?”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后,他很后悔,不该不接受邻居的 劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。 4.这个故事告诉我们(A) A.只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更 大的损失。 B.遇到事情的时候要听别人的劝告。 二、一天早晨,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了,有一个窟窿。邻 居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说: “羊已经丢了, 还去修羊圈干什么呢?” 他没有接受邻居的好心劝告。 第二天早上,他去放羊,发现又少了一只羊。 这下,他可后悔了。他想,我不该不接受邻居的劝告。于是,他赶紧堵上那 个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊就再也没有丢失了。 1.“不该不接受邻居的劝告”意思是:((1) ) (1)应该接受邻居的劝告。 (2) 不应该接受邻居的劝告。 2.“从此,他的羊再也没有丢失了。”“从此”是从什么时候?

①他后悔以后。 ②他发现又少了一只羊以后。③ 邻居劝告他以后。④他堵 上了窟窿,把羊圈修得结结实实以后。(④) 3.紧跟着“亡羊补牢”还有后半句是 ( 为时不晚),意思是还不算晚。

三、“是吗?”魏王信不过自己的耳朵 , 问道 ,“ 你有这样的本事?” 更羸说:“请让我试一下。” 更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián√),只听得嘣(bēng √ p ēng ) 的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。 “啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!” 更羸笑笑说:“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了,问:“你是怎么知道的?” 更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨( cǎn√ chǎn )。 飞得慢,因为 它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群, 得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。” 1、文段选自《惊弓之鸟》。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“√” 2、给下列的加点字选正确的解释: “更”的意思有:A 改变 B 时间 C姓 (1)更 羸是古时候有名的射箭能手。( C) . (2)三更 过后,山村显得格外宁静。 ( B . )

(3)由于下雨,原定明天进行的运动会更 改日期。( A ) . 3、 这段话中用了两个 “直” , 意思却不同, 第 一 个 “ 直 ” 是 说 大雁 一 个劲 往 上 飞 ,, 飞得 急 ; ; 第二 个 “ 直 ” 是 说 大雁 一个劲往 下 掉 , , 掉得 快。 4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。 5、在文段找出下列词语的近义词。 惊奇( 奇怪 ) 恐惧( 害怕 ) 悲伤( 悲惨 ) 6、因为更羸看到大雁飞得慢,判断出它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作 痛。 7、更羸不用箭就能把大雁射下来,是因为他善于观察,善于分析,说明更 羸确实是个射箭能手。 8、为什么更羸没有射箭,大雁就会掉下来呢? 因为大雁一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂 开了,就掉了下来。 。 9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么?

我从更羸身上学到了做事要善于观察,勤于思考。 四、 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位 在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像 平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真的看,老老实实地画, 自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后 回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。 半晌, 他又问道: “画杨桃画成了五角星, 好笑么?” “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 : “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……角星。” “好,下一个。” 1、文段选自(《画杨桃》)。 2、指出标点符号在文中的作用。 (1)“好——笑!”破折号的表示是(声音的拖长) (2)“不??像”省略号的表示是( 声音的拖长 ) 3、读句子,想想带点词的意思再选择。 (1)老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有:①详细,周密认 真;②知道;③一定,果然;④审问。在句中应选第( ①)种意思。 (2)老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有:①高兴、愉快② 使愉快。在句中应选第( ① )种意思。 (3)爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有:①严格②严密。在句中应 选第(①)种意思。 4、给文段空白的地方加上标点符号。 5、 想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了?”(结合文段谈谈自己的 理解) 因为老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起他的沉

思,所以老师的神情变严肃了。 6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”? 因为我认认真真地看,老老实实地画,所以自己觉得画得很准确。 7、读了这段话,你懂得了一个什么道理? 答:做事要实事求是,不要想当然。

五、从前有一个人,坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿去呀!” 他回答说:“到楚国去。” 朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北走呀?” 他说:“没关系,我的马跑得快。” 朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?” 他说:“没关系,我的车夫是个好把式!” 朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国呀!” 楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越 多,走得越远,就越到不了楚国。 1、 “硬要”这个词体现了这个人的固执 和执迷不悟。 2、 “越……越……”的句式强调了这个人最后 离目的地越来越远。 3、这个人自以为能到达楚国的三个条件是: ⑴ 我的马跑得快。 ⑵ 我的车夫是个好把式。 ⑶ 我带的盘缠多。 4、他不能到达目的地的原因是: 坐车人因为行车方向错误,离目的地越来越远,所以他不能到达目的地。


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