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新课标下如何调动学生学习语文的积极性和主动性


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标下如何调动学生学习语文的积极性和 主动性 作者:胥国华 来源:《东方教育》2014 年第 05 期 【摘要】在新课改的教学实践中我越来越强烈感受到:语文学习若是依旧停留在听听、记 记、背背这层面,学生还是习惯于被动接受,那么,要全面提高学生语文素养将只是一句空 话。必须让我们的学生在语文教学活动中积极地动起来:动口、动手、动脑。语文教学的根本 任务在于培养学生的听说读写能力,学好语文对一个学生来说是至关重要的。而充分调动学生 的积极主动性,让学生在积极主动的思考和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考, 受到情感熏陶,又是学好语文一个重要因素,那么,在语文教学中应如何调动学生的积极性和 主动性呢? 【关键词】 语文教学;学习活动;学习兴趣;学习能力 一、努力提高自身教师的素质 只有高素质的教师才能培养出高素质的学生来,教师是素质有着具体明确的内涵:既包括 思想素质,也包括学识素质都对学生起着明显的示范引导作用,教师身正,学生则不令而从; 教师学识修养高深,学生才会兴趣油然。反之如果教师不具备良好的素质,那么学生自会虽 令而不行,不会专心于枯燥单调无味的课堂,学习的积极参与性,首先就得做到不断努力提 高自身素质以适应素质教育的需要,语文学科知识的广泛性丰富性更是要求我们语文教师具有 较高较高较深的语文教学素质。如果说教师良好的思想素质是教师职业道德基本要求,那么教 师的学识素质和教育和教育教学能力素质则决定一个教师能否成为专家型、学者型的教师,能 否成为一个真正意义上的优秀教师。著名作家聂鑫森之所以对三十多年前的初中语文教师欧阳 觉吾先生念念不忘、记忆犹新,就在于欧阳老先生文章写得漂亮,谈吐儒雅,讲课深入浅出, 趣味良多。正是因为他的博学多才使得呆板的课文变得生动活泼,同时又使得学生获得了课文 之外的许多知识。 二、设法激发学生的求知欲和好奇心 求知欲和好奇心是调动学生学习积极性的奠基石,只有把求知欲和好奇心培养和激发出 来,学生才会自动地去学习和发现问题。针对这一点,在上课时我会精心设计问题,以激发学 生的学习兴趣。在教学《刷子李》一课时,在引导学生揣摩曹小三内心活动时,我设计了这样 的问题:曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想——。曹小三在师傅的裤 子上发现一个黄豆大小的白点时,心想——。曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞 时,心想———。真是一石激起千层浪,学生的思维一下子活跃起来,纷纷走进人物内心,述 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 说自己的想法,既训练了语言的表达能力,又凭借对曹小三内心世界的揣摩,体会了作者“一 波三折”的写作手法。 三、努力扩大学生的诵读范围和加大阅读量 常说语文学习需要积累,这种积累不仅是语言文字的积累,更是学生阅读经验、文化底 蕴、情感态度、思想审美等的积累。正如俄国作家鲁巴金所言“阅读,就是在别人思想的帮助 下,建立自己的思想。”这种“思想的建立”只是倚赖教材所列篇目是根本无法达成的,教师应 鼓励学生积极进行课外诵读:中外文学名著、文化名人散文、优秀报刊等。教师也可以依据教 材做一些辐射性的推荐阅读。推荐诵读文章涉及作家的其他代表性作品;对只是作品节选部分 的课文,推荐阅读整部作品;推荐课文的相关评论;由课文推荐阅读作者;尤其要注重同题作 品和同类作品的阅读推荐。如学习《斑羚飞渡》,我推荐学生阅读了《藏羚羊跪拜》、《镜头 下逃命的藏羚羊》、《守望藏羚羊的日子》、《狼行成双》等。比较阅读,

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