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高中生数学错题处理之我见


高中生数学错题处理之我见
甘肃省教育科学“十二五”规划课题 甘肃省白银市靖远县第四中学 课题批准号 GS[2014]GHB0982 王少奇 邮编 730600

内容提要:学习过程就是一个不断纠错,不断完善自己的过程,所以学习过 程中不怕出错,就怕对错误视而不见,一错再错,当然学习还要有合适的方 法,也要讲求效率。有了合适的方法、坚持不懈的精神和师生的协作,结果 会让自己满意的。 关 键 词:错题档案 思维的创造性 团队意识

学生在学习中有疑惑,做错题是常见的,也是正常的,但在同一问题上多 次出错,不能坐视不管,要想办法将错误降下来,我在个人的学习和教学中不 断总结、对比,认为进行错题整理,反馈矫正,反复抓,抓反复是一种好办法 怎么去整理,因人而异,但必须有系统,要精简 ,不能太繁、太多,绝不能将 自己出现的所有错题都归到错题资料当中,要选典型的、易错的题目纳入错题 档案,必须便于翻阅,使其高效服务于学习。 一,要建好错题档案,低年级学生随章节,按课本进度,选好典型题,易错 题, 最好将答案记在背面, 编好目录, 装订成册。 对题目出错的原因做深度分析, 写出反思总结,让课本厚起来。高年级学生学习节奏快,资料堆积如山,课余时 间少,知识结构逐步合理,对错题应再精选,对以前的错题,根据掌握的情况做 好删减,让学习资料变薄,即在各段学习中先把书读厚,再把书读薄,让知识得 以系统,自己的目标相对集中,轻装简行。可将所有的错题按类别整理,概念模 糊类、图形类、技巧类、创新概念类、数学思想类等等,但一定不能每个错题都 记,要精选、归类,一类问题最好不要多次记入。也可按题目的错因去整理,1, 因粗心造成的,如 10x=5,解得 x=2,此类问题要彻底解决,绝不能再次发生。 2,因知识欠缺,老师讲了或看了答案就恍然大悟的题,做为重点解决。3,难 度太大,纯粹无思路,老师讲了或看了答案还是不懂,与同学交流也无效果的, 建议不要耗费大量时间。 二, 要利用好错题档案, 学生都会有不少题目做错, 在这些做错题的背后, 往往是学习知识时所产生的知识漏洞。那么,如何弥补这些漏洞呢?整理“错 题集”是解决这一问题的最佳措施。在建立好错题档案的同时,关键要利用好 错题档案,要做合理安排,错了的题在正面写出自己解题时的思维过程,自己

产生思维障碍的原因, 认真进行分析原因, 为什么错了?并且及时修订、 改编, 标明解题的正确方法及依据原理,应该怎样做?再与背面的正确答案对照,弥 补学习上的漏洞,让错题集起到查漏补缺的作用,逐步删减档案内容,最后应 该遗留下来的就是综合性强、章节交汇处的题目,这样就可以作为冲刺复习时 的固定备考资料,经常翻阅,复习强化。这样做起初可能觉得较困难,力不从 心, 初始阶段可先用自己的语言写写心得体会, 使用时间长了, 总结次数多了, 自然会有体会就深,自然会应用得熟练、顺手.当然对“错题集”中的错题,并 不是看了、做了,你就把这个知识的漏洞已经弥补好了.对于每一道错题,还 必须要查找资料或教材, 找出与之相同或相关的题型, 并做出解答, 对比归纳, 思维求异,有无其它方法?哪种方法更好?能否变通?即进行错题改编:这一 工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利.因为每道试题都 是专家编出来的,或是老师改编的,我们作为学生的,当然也能学会如何去改, 这是弥补知识漏洞的最佳方法. 初始阶段, 同学们只需对题目条件做一点改动, 交换条件与结论,加强练习,这种以不变应万变的改题方式,不仅可弥补知识 漏洞,而且还可提高数学素养及解题能力如果没有困难,说明这个知识点,你 可能已掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一 点..在整理“错题集”时,一定要有恒心和毅力,不能完差事、搞形式,整理 时不要在乎时间的多少,对于相关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂, 但其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单, 更为重要的是通过 整理“错题集”,你将学会如何学数学、如何研究数学,发展思维的创造性,真 正把题做活、做精,起到查漏补缺的作用。 一本好的错题集就是自己知识漏洞的题典, 平时一定要注意及时整理与总 结,在复习时错题集就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看, 以后加长间隔时段,就能够起到很好的复习效果。另外每位同学的错题集不尽 相同,但其他同学的错题集中的优点是可以借鉴的,故同学们平时不能只进行 单打独斗,要有协作精神,要有团队意识,注意相互之间交流借鉴,发挥集体 的智慧。


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